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“引展探评”教学模式在英语名著阅读中的应用研究

引言

一、“引展探评”教学模式的概念和特点

“引展探评”教学模式是指在教学过程中，首先通过引入相关的背景知识，引发学生兴趣，让学生主动地展开思考和探索，并最终进行评价总结的一种教学方式。该教学模式旨在通过引导学生主动思考和探索，培养其自主学习和批判性思维能力。

2.1引发学生兴趣，展开思考和探索

在英语名著阅读中，利用“引展探评”教学模式可以通过引入名著的作者背景、故事情节或主题思想等相关知识，引发学生的兴趣，在学生的心理上建立“想要了解更多”的需求，从而达到引导学生主动思考和探索的目的。在学习莎士比亚的《哈姆雷特》时，可以先向学生介绍莎士比亚的生平和创作背景，引发学生对该作品的兴趣，然后再引导学生思考该作品中的人物性格、故事情节等内容，让学生在探索中理解和感悟作品的内涵。

2.2培养学生的批判性思维能力

通过“引展探评”教学模式，在英语名著阅读中可以培养学生的批判性思维能力。教师可以引导学生在阅读名著时，结合作者的创作意图和作品的历史背景进行分析和评价，在阅读过程中思考作者的用词、调子和情感表达等方面的特点，从而培养学生对名著的深刻理解和评价能力，提高他们的文学鉴赏水平。

2.3强调教师的引导作用，增强学生学习效果

在英语名著阅读教学中，教师在“引展探评”教学模式中扮演着引导者的角色。教师应该在课堂上注重对学生的思维引导和问题的提出，引导学生主动思考和探索，与学生共同分享对名著的感悟和理解。教师还可以通过适当的指导和跟进，帮助学生解决在阅读中遇到的问题，增强学生的阅读体验和学习效果。

3.1提高学生的阅读兴趣和主动性

通过“引展探评”教学模式，学生在阅读英语名著时，先是受到相关背景知识的启发和引导，在这样的学习氛围下，能够更加主动地融入到阅读中，增强对名著的兴趣，主动去探索名著中的问题和思想，进一步提高阅读的主动性。

通过“引展探评”教学模式，学生在阅读名著过程中，始终保持对作者作品的批判性思维，能够充分理解和评价名著的内涵，对文学作品的理解和鉴赏能力得到了进一步的增强。

3.3提升学习效果和品味

通过“引展探评”教学模式，学生能够在师生共同的引导和讨论下，更加深入地理解和感悟名著，进一步提升了其在英语名著阅读中的学习效果和品味水平。

四、结语

通过本文的分析可以看出，“引展探评”教学模式在英语名著阅读中的应用，能够有效引发学生对名著的兴趣和探索欲，同时也能够培养学生的批判性思维能力，提高学习效果和品味水平。在英语名著阅读教学中，可以考虑引入“引展探评”教学模式，为学生创造更好的学习环境和条件，进一步提高其阅读能力和文学鉴赏水平。希望通过本文的探讨和研究，能够为英语名著阅读教学提供新的思路和方法，为教学改革和提高教学效果提供新的参考和借鉴。