三年级上册信息科技 第三单元 体验在线生活 大单元整体教学设计 浙教版2023.docxVIP

浙教版《信息科技》三年级上册

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第三单元体验在线生活

【单元整体构想】

一、单元内容简介

在信息社会中，在线生活是人们日常不可或缺的基本活动之一，如在线学习可以获取更多的学习资源，拓宽视野、增长知识。本单元响应课程标准中“对比实际案例，将生活中掌握的在线沟通与交流能力迁移到学习中，通过线上平台与他人开展协作学习活动，感悟在线学习的便利性与创新性”的内容要求，涵盖了“体验在线应用”“绘制在线生活”“关注网络痕迹”“保护数字身份”4课内容。

本单元的学习，是在学生已经了解网络并有丰富的在线应用体验的基础上展开的利用在线应用开展协助学习，让学生知道网络活动会留下痕迹，认识到在线活动存在一定的风险和安全隐患，要规范在线行为，注意保护个人隐私。

二、单元设计的望远镜思维

学生在一、二年级的学习中已初步懂得在线上与他人交流和分享信息时，需要遵守信息行为规范，这是在本单元的实践过程中知道需要保护个人信息安全的基础。学生在三上第二单元“获取在线资源”的实践中，在网上留下了学习的痕迹，为本单元关注网络痕迹提供了自己的实践素材。本单元内容也与四上第一单元第4课“数据的安全”以及后续学习在互联网设置合理的安全密码紧密联系，都涉及信息安全、隐私保护和道德规范等。

三、单元设计的放大镜思维

本单元共有4节课。第9课让学生在三上第一、二单元学习的基础上进一步了解各种在线应用，也是第10课利用数字学习工具小组协作尝试用图示呈现在线生活的基础；学生在本单元前两课在线学习的过程中会在网上留下痕迹，积累了第11课的资源，学生可通过对网上痕迹的观察，知道在线学习活动中所对应的数字身份以及数字身份的形式、作用等，进而感知第12课的学习意义，逐步形成在线安全观。

本单元各课内容如下表所示：

课序

课题

简介

第9课

体验在线应用

丰富多彩的在线应用、信息查询、在线收集信息

第10课

绘制在线生活

用图示展示在线生活、描述在线生活、美化作品

第11课

关注网络痕迹

查阅平台学习记录、观察浏览器历史记录、数字设备上网痕迹

第12课

保护数字身份

在线活动与数字身份、数字身份的安全隐患、保护数字身份

【单元目标设计】

素养目标

通过对在线生活的体验，形成主动查找数字平台、资源的意识，乐于参与在线协作学习与活动，体验信息科技在生活中的应用，了解数字学习环境的优势，能在数字化学习环境中开展协作学习活动，知道按照规范开展信息活动、保护数字身份的方法，了解自主可控技术对保障国家安全具有重要意义。

逻辑主线

单元涉及的核心大概念

单元目标描述

数据

网络

信息安全

人工智能

1．数据具有价值，数据的来源影响。

2．网络蕴含丰富的数字资源，有助于开展数字化学习并创作、分享各种数字作品。

3．自主可控技术对保障国家安全（特别是数据安全和网络安全）具有重要意义。

4．人工智能的发展与应用会对人类社会产生深刻影响，也会给人类社会带来伦理与安全挑战。

1．在实践活动中能使用在线工具解决简单问题。

2．通过实践活动的体验，形成关注网络痕迹的意识。

3．通过实践体验和对真实案例的分析，知道选择合适的方法保护数字身份。

【单元评价设计】

本单元的评价可以基于学生体验在线生活过程中所习得的知识、技能以及与同学协作学习的意识，对学生在描述在线生活过程中对在线文档的应用能力、排版等能力进行评价。

一、最终评价任务设计

选择一个在线生活的场景进行体验并对几个细节进行描述。

二、评价量规设计

指标内容

素养指向

水平描述

借助在线工具开展在线活动

利用在线应用解决问题，进行创新活动

A．知道利用在线应用解决简单问题。

B．能利用在线工具与他人协作学习。

C．能利用在线工具与他人协作学习、创造性地解决问题。

借助在线文档，协作描述在线生活

在线上平台与他人开展协作学习，讨论学习规划，分析学习资源

A．知道在线文档的基本功能及作用。

B．能用在线文档协作画出简单的图示。

C．根据图示，用文字在线协作描述出在线生活的体验与感悟。

保护数字身份及个人隐私

合理、规范地使用数字身份

A．知道数字身份的意义、作用和重要价值。

B．知道保护数字身份的方法。

C．知道自主可控技术对保护数字身份和个人隐私的作用。

【单元过程设计】

一、单元问题设计

问题一：在线可以买票、购物等，利用在线应用还能解决哪些生活问题？

设计意图：此问题旨在激发学生继续探究在线应用，意识到在线应用不仅仅有购物、买票等简单的功能，还可以帮助人们解决更多更复杂的生活问题。

学生回答的引导方向：利用在线应用还能解决很多生活问题，如在线预约、在线挂号、在线协作学习、在线查询天气预报、在线订餐等。

问题二：使用公用计算机后，需要删除使用痕迹吗？

设计意图：此问题旨在引导学生了解信息安全的重要性。让学生通过思考问题，了解在线活动在网络上留下的