五年级上册信息科技 第二单元 算法的控制结构 大单元整体教学设计 浙教版2023.docxVIP

浙教版《信息科技》五年级上（2023版）

PAGE15

第二单元算法的控制结构

【单元整体构想】

一、单元内容简介

算法的控制结构是算法学习的重要内容，也是计算思维培养的重要载体，更是落实“身边的算法”内容模块的重要抓手。在第一单元关于算法的概念地特征学习的基础上，本单元将学习算法控制结构的基本类型。为了降低学习的难度，契合逻辑主线，体现内容模块的螺旋上升，本单元学习的重点主要聚集在顺序和分支这两个基本控制结构上，将循环结构放在五年级下册“过程与控制”模块中进行学习。

算法的控制结构在算法学习过程中起着承上启下的作用。本单元的学习旨在让学生了解利用算法求解简单问题的基本方式，初步培养运用算法思维的习惯。通过本单元的学习，学生能够理解并运用算法的基本控制结构，能用计算机解决生活中常见的简单问题。本单元创设“完成一次旅行”为单元整体情境，将旅行过程安排以及购票过程作为算法控制结构的研究案例，将顺序结构、分支结构的概念及流程图分解在每一课的教学之中，同时将算法的验证、算法的效率由易到难渗透于单元教学过程。从本单元开始将引入编程工具，用程序代码来验证算法。基于对算法原理的认知，本套教材没有引入图形化编程平台。

二、单元设计的望远镜思维

学生在三、四年级时学习的关于生活中解决问题的步骤与优化方法，认识到的解决问题的一般过程，都是本单元学习的认知基础。五年级上册第一单元关于算法的概念、算法的特征以及算法的表示方法等，更是本单元学习的思维基础。本单元借助综合情境，结合生活中的实例，帮助学生寻找生活中算法的基本控制结构，分析简单算法的执行过程与结果，通过流程图、Python代码等验证算法的效率与正确性，为后续用算法解决问题，研究算法的实现、效率与影响等做好认知铺垫，为六年级用Python实现与验证算法打下能力维度的基础，更为“过程与控制”模块的学习奠定有效的算法思维基础。

三、单元设计的放大镜思维

本单元继续围绕算法，融合数据、信息处理等多条逻辑主线螺旋上升，重点落实“同一个问题可以采用多种算法来解决，而不同的算法可能具有不同的效率”“解决问题的一般步骤包括抽象、分解、建模和制订解决方案”等大概念。本单元共有4节课，内容编排由易到难，从顺序结构入手，逐步过渡到不同控制结构的组合运用，体现算法逻辑的精妙。第6课介绍了顺序结构，学习根据流程图数出算法的执行频数，体会算法的效率。为了降低难度，教材将分支结构分为两课进行介绍，第7课主要介绍单分支结构，第8课主要介绍双分支结构。单元内容的编排，也考虑了算法的验证方法渗透，从单分支结构开始，让学生尝试运用Python编程环境，体验验证算法，从修改“参数值”到修改“判断条件”逐渐深入，指向能读懂教材提供的程序代码。第9课则是对前几课学习内容的巩固与应用，从顺序结构流程图，一步一步扩展到分支结构、双分支结构，其中隐含了分支嵌套的概念。

单元各课内容如下表所示。

课序

课题

主要内容

第6课

顺序结构

认识顺序结构、用流程图表示顺序结构、数出算法的执行步数。

第7课

分支结构

认识分支结构、用流程图表示分支结构、验证分支结构。

第8课

双分支结构

认识双分支结构、用流程图表示双分支结构、验证双分支结构。

第9课

体验算法控制

用算法解决问题的一般步骤：分析问题、设计算法、验证算法。

【单元目标设计】

素养目标

通过本单元的学习，能用流程图等方式描述算法的顺序、分支等基本控制结构，能正确描述问题求解的算法；能根据学习案例分析解决同一个问题的不同算法时间效率的高低，能利用流程图、程序代码对设计的算法进行验证，对算法的价值和局限有一定的认识。

逻辑主结

单元涉及的核心大概念

单元目标描述

算法

1．算法是一组明确定义且可执行的操作，用于描述解决问题的方法及步骤。

2．算法可以用文字、图示、代码等方式进行描述。

3．解决问题的一般步骤包括抽象、分解、建模和制订解决方案。

1．知道算法控制结构的基本类型。

2．能够分析问题，提炼解决问题的方法。

3．了解算法基本结构的灵活组合可以解决各种各样的问题。

数据

数据存在多种形式，通过一定的规则可以对数据进行组织和呈现。

本单元还涉及的其他相关大概念：

1．物理世界中的事物可表达为数据。

2．编码和解码是数据存储和传输过程中不可或缺的步骤。

【单元评价设计】

本单元的评价可以基于以下两个维度：能否从真实的生活问题中抽象出基本的算法控制结构，能否对生活中的算法进行验证与评价。

一、最终评价任务设计

某旅游景区购买门票的标准如下：

门票价格：20元/人次，1.2米（含）以下或6周岁（含）以下儿童免费，1.2米以上1.5米以下儿童门票10元/人次。

问题：某儿童身高1.21米，如果他要进入这个景区，要不要买票呢？

实践：请用流程图表示利用自动售票机实现购票的流程。