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【核心素养目标】统编版语文四年级下册第三单元综合

性学习：轻敲诗歌大门一等奖创新教案

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四下第三单元综合性学习：轻敲诗歌大门

教学目标

1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。

2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗

歌的能力。

【核心素养】

文化自信：通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的

特点。

语言应用：通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗

歌的魅力。

思维能力：通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进

一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

审美创造：培养学生阅读和积累古诗的兴趣。

教学重难点

重点：1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

2.表情手势要自然。

难点：

教学过程

一、收集资料，分享诗歌

1.导入：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。分小组有感情地诵

读本单元４首诗。这几首诗有什么共同特点？

读起来郎朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读

给大家听。

今天我们一起走进本单元的综合性学习：轻叩诗歌大门（板书课

题）

分组任务。

1）根据诗歌我们可以分成“喜爱的诗人”、“中国现代诗”、“外

国诗”、“叙事诗”、“抒情诗”四组。

2）选组规则：

每组限六人，超出的同学请自行换组。

自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。

限时两分钟。

认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集

喜欢的现代诗。

断章

卞之琳

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

云

云像一个忙碌的画家，

在天空中画出一幅又一幅的图画。

云像一个贪玩的小捣蛋，

常常忘了回家。

1）阅读要求：

读一读，认真地了解诗歌内容。

想一想，这些诗歌属于哪种类型。

2）“现代诗”的简单分类。

按韵律分：格律诗、自由诗。

按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。

按长短分：长诗、短诗、小诗等。

按内容分：叙事诗、抒情诗。

6.小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌？

1）确定收集诗歌的方法和形式。

采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。

时间收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等）获得材料的渠道

2）分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。

3）收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。

4）利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。

二、小组合作编辑。

1.准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自

己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中可以适当穿插诗歌故事或

相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。

2.可以请父母、老师或同学写序。

3.注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，要编排好目录。

4.成果展示。

1）小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。

2）师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评。

3）选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的

交流，还可以请家长参观和评议。

5.分组讨论怎样开好诗歌朗诵会。

1）确定内容。诗歌朗诵的内容，可以是收集到的诗，也可以是

自己写的诗。

2）小组内商议形式，主要讨论怎样才能使本组的朗诵更精彩：

可以是个人展示，也可以小组成员合作。

3）全班商议每个小组的参赛方式：可以是小组合作参加，也可

以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4）确定朗诵的形式，形式要丰富多样：可以个人