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摘要
2019年，我国高等教育毛入学率达到51.6%，高等教育由大众化迈入普及化
发展阶段，我国高等教育的发展方向也由“量”的增加转向“质”的提升。而随
着高等职业教育的急剧扩张，职业教育的质量问题正式进入人们的视野，受到社
会各界的广泛关注。高等职业教育质量提升的核心是人才培养，而人才培养的关
键是打造高效课堂，激发学生兴趣，促进学生参与。此外，在高等教育阶段，同
辈群体是学生学习的重要影响因素，因此本研究立足于群体社会化理论和阐释性
再构理论，运用质性研究方法，扎根江西S学院J
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