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CBL+TBL双轨教学模式在儿科护理教学中的探索

CBL+TBL双轨教学模式是基于问题为导向的案例学习（CBL）和小组协作学习（TBL）相结合的一种教学模式。这种教学模式要求学生在课前阅读相关资料，在课堂上通过案例讨论和小组合作来解决问题，在此基础上进行实践操作和模拟实验。CBL+TBL教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力，提高学生的团队合作精神和操作技能。在儿科护理教学中，CBL+TBL双轨教学模式的应用将为学生提供更加真实的学习环境，有助于学生更好地理解儿科护理知识和技能。

1.提高学生的学习积极性和主动性

CBL+TBL双轨教学模式要求学生在课前阅读相关资料，了解案例背景和问题，在课堂上进行讨论和解决问题，并进行实践操作和模拟实验。这种教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习意识，提高学生的学习积极性。

2.培养学生的问题解决能力和团队合作精神

CBL+TBL双轨教学模式要求学生在小组中进行案例讨论和问题解决，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。这对于学生将来在临床工作中面对各种疑难问题和复杂情况具有重要意义。

3.提高学生的实践操作技能

CBL+TBL双轨教学模式将实践操作和模拟实验纳入教学过程中，有助于学生更深入地理解理论知识，提高实践操作技能。在儿科护理教学中，这对于学生真实护理操作的准备非常重要。

1.设定适合儿科护理的案例

在儿科护理教学中，教育工作者需要设定一些适合儿科护理的案例，包括儿童特有的疾病、护理方法和实际操作技能。这些案例需要能够引起学生的兴趣，并且能够真实模拟临床工作中可能遇到的问题。

2.组建学习小组

教育工作者可以根据学生的专业背景和兴趣爱好，组建学习小组。在小组中，学生可以相互交流、讨论，共同解决案例中的问题，这对于培养学生的团队合作精神非常重要。

3.结合临床实践

教育工作者可以将CBL+TBL双轨教学模式与临床实践相结合，让学生在课堂上学习知识和技能的能够在实践中应用所学的知识和技能，提高学生的实践操作技能。

4.引导学生自主学习

5.评估学生学习效果

在教学过程中，教育工作者需要对学生的学习效果进行评估，包括学习成绩、能力表现、实践操作技能等方面。根据评估结果，教育工作者可以及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。