小学“双减”作业设计：小学语文二年级上册作业设计案例.pdfVIP

二年级上册第一单元作业设计

学段：第一学段（二年级）学科：小学语文

课题：二年级上册第一单元作业设计

作业使用时间：第一单元学习时

一、学情分析

本年级共有学生264人，在经过了一年的语文学习后，学生的基本

知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的

兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完

成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有

畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，

课后按时完成作业。在识字方面，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。

写字方面,不少学生的字写得正确、端正、整洁，但仍有一些学生写

字水平整体难以有很大的提高。虽然孩子只学习了音序査字法，但还

是没有应用在自己的学习中，能够在读书识字过程中自觉査阅字典

的比例几乎为零。一些学生能就阅读中感兴趣的内容与他人交流，能

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。但也有个别学生自我要求

不髙，没有良好的学习习惯，对阅读兴趣不高，懒于与他人交流，学

习比较被动，需要老师、家长多关注、多鼓励、多督促、多提醒。

二、课堂教学内容简介

本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》

《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文、口语交际：有趣的动物、

语文园地一和快乐读书吧：读读童话故事，侧重于体现大自然的一些

科学知识。冃的一是引导学生把握课文的主要内容，通过阅读知晓其

中的变化规律和科学道理，体会大自然的奇妙变化，二是培养学生观

察、思维的能力，激发学生热爱大自然、探究大自然的愿望。

《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌

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龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小

青蛙，巧妙地将大自然中的一些知识蕴含在一个生动的科学童话里，

展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程及其生活习性的变化，揭示了

遇事要主动探索的道理，告诉我们要从小学会独立的生活,遇到问题

要多问、多想,才能找到正确答案的道理。

《我是什么》是--篇科学童话，釆用第一人称进行叙述，用生动

朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等，

还讲述了水的利与害，水为人类做了许多好事，也做了很多坏事，要

让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣的诗歌，这首儿歌运用

形象的比喻和拟人手法为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见

植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细

观察。

《口语交际：有趣的动物》利用鹦鹉、萤火虫、松鼠三种动物的

独特之处引入口语交际，激发学生交流的兴趣，分享动物的“趣”。

学习后能清楚地介绍一种动物有趣的地方。

《语文园地一》中设置了识字加油站、字词句运用、书写提示、

日积月累和我爱阅读。识字加油站中安排了一组与户外活动有关

的词语，使学生了解去野外观察大自然需要准备什么，同时认识“套、

帽”等11个生字。字词句运用分为两个部分,一是理解动词的意思；

二是联系生活，引导学生把学到的词语与生活情境联系起来。书写提

示揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生练习写好左右结构的字。

日积月累要求背诵、积累古诗《梅花》。我爱阅读学习童话故事《企

鹅寄冰》，了解不同地方的气候特点和冰、水能相互转化的科学常识。

《快乐读书吧：读读童话故事》推荐了《小鲤鱼跳龙门》等5篇

童话故事，使学生初步养成爱护图书的好习惯。

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作业设计稿及设计说明

统编版小学语文二年级上册第一单元的作业设计基于课程标准、统编

版教材内容以及二年级学生的实际情况进行设计。单元作业的目标

与单元主题和语文要素紧密相连，单元作业围绕着冃标进行整体设

计，体现学生发展的层次需要。

（1）关注单元，强调知识整合

作业以单元为单位进行整体设计，并划分为单元前、单元中、单元后

三个时间段，每个时间段完成相应类型的作业，即任务探究、能力拓

展和项目实践。三种类型的作业将单元知识点相串联，如单