课外阅读之尝试.docxVIP

课外阅读之尝试

课外阅读，也称为“自主阅读”，是指学生在课余时间自主选择各种适合自己阅读水平的书籍进行阅读。课外阅读是学生个人的学习活动，是学生机会的表现，也是学生个人情感、认知和价值观念的沟通和交流。它既是学生的自由活动，又是对学校教育的补充，是学校教育改革演变的重要一环。从古至今，课外阅读一直是世界各级教育制度中所具备的基本要素。而课外阅读的价值，就在于它可以增强学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，培养学生的人文情怀，激发学生的思维激情。

课外阅读对于学生的价值，可以在以下几个方面来进行理解：

1、促进行为兴趣与责任的培养。课外阅读是学生自愿进行的，没有外来压力的参与，因此必然会从兴趣的角度出发。那么当兴趣和责任两者结合起来，就会产生积极的心理活动。在课外阅读这一过程中，学生不仅能丰富知识，增加见识，还可以学会用语言表达自己之心境，并肯定自己的价值。

2、培养学生的良好的学习习惯。课外阅读是在课余时间内进行的，学生只有培养好的阅读习惯及方法，才能够更有序、更有效地进行课外阅读。良好的学习习惯，可以有效地帮助学生提高阅读能力以及学习效益。

3、更快乐的成长。课外阅读可以帮助学生充实自己的课余时间，丰富自己的精神世界，使自己的生活更有滋润感，更轻松感，从而拥有更快乐的成长。

课外阅读对于学生的价值是显而易见的。尽管课外阅读的价值已经得到了广泛的认可，但是近年来，随着手机、平板电脑等电子产品的普及及网络的快速发展，越来越少的学生喜欢进行课外阅读。这种现象已经引起了社会和教育界的高度重视，各地也纷纷采取了多项举措来鼓励学生进行课外阅读。

一种广泛认可的鼓励学生进行课外阅读的方法是“尝试”的方法。那么我们可以采取一些什么样的具体方法来鼓励学生进行课外阅读呢？

1、提供多样化的阅读选择。在鼓励学生进行课外阅读时，教师和家长应该提供多种多样的阅读选择，满足学生的不同需求。例如提供小说、散文、故事、历史、文化等各种各样的读物，给学生留下更多的选择空间。

2、以身作则，榜样示范。老师和家长在鼓励学生进行课外阅读时，应该首先做好榜样，自己亲自接触课外阅读，坚持课外阅读。而且要通过自己的行为告诉学生，课外阅读对于自己的成长有多么的重要。

3、开展阅读小组活动。组织学生参加阅读小组活动，让学生在小组中与同学相互交流分享自己的读书心得，并鼓励他们进行多种多样的交流方式。

4、鼓励学生进行阅读激励比赛。组织学生进行课外阅读激励比赛，制定相应的阅读计划，按计划进行阅读，对于顺利完成的学生给予适当的奖励。比如可以给读书评比第一、二、三名的学生发放奖金及证书。

5、培养家庭共读氛围。学校和家庭应该共同合作，培养家庭共读氛围，让学生有一个舒适的读书环境，丰富的读书资源，更多的时间进行阅读。

通过以上的方法和途径就可以激发学生进行课外阅读，让学生在课外阅读中真正体验到阅读的乐趣。

教育的本质是帮助学生发现自己，认识自己。课外阅读就是帮助学生认识和揭示自己的一种重要的途径。只有深入了解个人的所见、所感、所想，并在良好的环境中进行积极、健康、有用的交流，才能够进一步认识自己，提高自我的思维与创新，增强个人素质，培养学生的综合素质。而这种深入了解个人的所见、所感、所想，只有靠课外阅读这样的自主学习活动来实现。

课外阅读之尝试，就是要在培养学生的兴趣的基础上，在个人自主选择的基础上开展课外阅读，帮助学生体验到课外阅读的乐趣，感受到课外阅读的价值。只有让学生在体验中感悟，在感悟中思考，在思考中体验实践，让学生真正在课外阅读中感悟到成长，性情渐丰。让学生在课外阅读中成长，性情文强！

为了广大学生更好的进行课外阅读，开拓自己的阅读视野，增添人文情感，我校在培养学生的健康人格、提高文化素质，拓展学生的文化视野等方面进行了一系列的工作。首先教师要率先垂范，家长也要积极参加，给予学生一个良好的家庭阅读环境。同时学校组织满足学生需求的阅读材料，定期举办各类读书活动。学校还对学生进行大量读书指导，并设置了奖励制度，鼓励学生进行课外阅读。

教育部曾提出要建立以学生为中心的教育管理机制。因此在学校开展了《课外阅读之尝试》活动。目的是希望能够更好地发掘学生的潜在能力，培养学生的独立自主的学习能力。学校提倡多层次阶段性的进行课外阅读。充分发挥学生的主体作用，走有机化、多样化、个性化的课外阅读之路。

《课外阅读之尝试》活动包括了三个部分。第一部分是做一份自己的课外阅读计划，学校为学生提供了多种阅读图书目录。学生可以根据自己的兴趣、爱好，设计自己的阅读计划。有的同学喜欢看科幻小说，有的同学喜欢看历史故事。学生可以根据自己的兴趣进行选择。第二部分是阶