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如何应用现代教育技术手段，提高教育教学质量

黑龙江农垦农业职业技术学院于淑芳

网络时代的到来和计算机进入校园，对学院的管理者和教师提出了新

的要求，如何在这样一种新形势下，运用现代教育技术，提高教育教学质

量，是摆在高校领导和教师面前的一个重大课题。

我院及时调整了工作思路，加大对教师适应新形势、新环境，掌握运

用新技术的培训力度，注重现代教育技术下教学模式的探索与各学科的整

合，取得了良好效果。

2005年是我院应用现代教育技术年，我院积极响应号召，在原来现代

教育设施比较薄弱及资金非常紧张的情况下，加强了现代教育技术的硬件

建设，在2004年，采取学院自筹一点、教师集一点的办法，又购买计算机

100多台，建起了校园网络系统、“校园之声”广播系统，又建起了二个

微机室，。每位教师拥有一台计算机，用于备课、制作课件，微机、大屏幕

电视走进每一间教室，实现了教学手段的现代化，使一支粉笔加黑板的授

课成为历史。在硬件建设到位的情况下，我们主要做了以下几个方面的工

作：

第一，统一全体教职工的思想观念，激发运用现代教育技术的内动力；

抓好网络环境下的师德建设，增强新形势下的教师职业道德观念。在运用

现代教育技术的所有因素中，人是最关键的，人的观念的转变显得更为重

要。21世纪以多媒体和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着

人们的生存方式和学习方式。这对整个教育是一个极其严峻的挑战，同时

又是实现跳跃式发展的重大机遇。而长期以来，传统教育观念将人的一生

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割裂成“两段式”，即前期用于接受学习，后期用于从事生产劳动。导致

部分教师对学习掌握

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现代教育技术缺乏信心，产生畏难情绪。我们组织教师认识现代技术

教育的发展现状，反思我院原有的现代教育设施及教师掌握现代教育技术

的落后状况，普遍感受到巨大的压力和紧迫感。通过统一思想，形成了新

的观念，那就是必须尽快适应日新月异的数字化生存新环境，掌握现代教

育的技术，从而大大激发了教师学习运用现代教育技术的内动力，变要我

学为我要学，学习热情空前高涨。

传统的教师职业道德是在现实的环境下产生的，具有可操作性，在网

络环境下，更需要加以规范和正面引导，树立起网络环境下新的师表形象。

我们注重培养教师具有较强的文化判断能力，学会选择，学会

利用。面对西方的文化渗透，最容易受影响的是那些未成熟、辨别力差、

可塑性强的学生。他们好奇、喜欢刺激，喜欢新鲜，很容易成为西方消极、

颓废文化的俘虏。如果教师自己没有敏锐而正确的文化判断力，不能辨别

网络中各种文化的真假、伪善，不能正确地选择为我所用，在面对网络时，

就不能赢得对学生进行教育教学的主动权。

学院根据网络环境下的师德建设提出了新的要求，修订完善了教

师办公制度，制定出台了《关于网络管理与使用的规范》，并对网络环境下

的教师职业道德的教师职业道德提出提出了了八不八不规范：1、不浏览与教育教学无关的网站；

2、不在工作时间进聊天室；3、不在网上发布违法违纪的言论；4、不在公

众网上发表过激言行，影响教师形象；5、不利用网络传播国家明令禁止的

一切信息；6、不利用网络发表不健康的言论；7、不鼓励诱导学生进网吧；

8、不利用网络从事违法乱纪活动。学

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院加强了对《规范》执行情况的督查与反馈，使广大教师逐步养成了

良好的网络环境下的职业道德。

第二、抓培训提高，提高教师运用现代教育技术的能力。

现代教育技术的使用，最关键的是人的因素，因此，我们认为，在这个过

程中，无论把师资培训工作看得多么重要都不过分。

在培训的具体内容上，侧重了从理论知识和实践技能两个方面。理论

知识方面，我们培训的主要内容有：计算机基础知识，包括计算机的