研究性学习在高中物理教学中的实践探索.docxVIP

研究性学习在高中物理教学中的实践探索

一、研究性学习的特点

研究性学习是一种基于问题、问题导向的学习方式，学生在实际的研究中，积极主动地去获取知识，去分析问题，去解决问题。研究性学习具有以下几个特点：

1.强调学生的主体地位：研究性学习注重学生的参与，学生在研究中扮演着主体地位，通过自主学习，提高学生的学习能动性。

2.重视问题的提出和解决：研究性学习是建立在问题意识的基础之上的，学生在研究中要根据自身的兴趣和需求提出问题，并通过深入的研究来解决问题。

3.强调实践和体验：研究性学习要求学生在实际的实验和实践中，通过观察、实验、分析，体验物理事实，培养学生的动手和实践能力。

基于以上特点，研究性学习在高中物理教学中具有很强的针对性和实践性，有助于培养学生的实践能力、探究能力和科学思维能力。

二、研究性学习在高中物理教学中的实践探索

1.设立问题情境，引导学生自主提出问题

在高中物理教学中，可以设立一些生活中真实的问题情境，让学生在观察、实验的基础上，自主提出问题。可以通过实验让学生观察并感受磁场的力作用，引发学生对磁场的产生原因和作用机制的好奇。然后，通过教师的引导，学生可以自主提出问题，比如磁铁的磁化原理是什么？磁感线的分布呈现什么样的规律？等等。

2.进行实践探究，培养学生动手能力

在引导学生提出问题之后，可以设计一些实践活动，让学生进行实践探究，培养学生的动手能力。在研究磁感线分布规律时，可以引导学生通过实验法，用铁屑观察磁感线的分布规律，进而提出磁感线的规律是什么？通过这种方式，让学生亲自进行实践，体验磁感线规律的形成过程，培养学生的实践探究能力。

3.鼓励学生分析和解决问题

在进行实践探究之后，可以引导学生收集实验数据，分析实验现象，解决所设问题。通过实验，让学生掌握实验方法和实验技巧，培养学生的科学探究能力和分析问题的能力。教师要及时引导学生分析实验现象，并让学生通过分析实验数据，归纳实验结论，解决实验中出现的问题。

4.总结并应用到生活中

在实践探究的基础上，可以引导学生总结实验结论，并将所学知识应用到生活中去。通过研究磁感线的分布规律，学生可以了解到磁感线的规律与磁铁的磁化程度有关，可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，比如磁力制动原理、磁性物质的应用等，从而加深学生对所学知识的理解和应用。

三、研究性学习在高中物理教学中的效果评价

研究性学习在高中物理教学中，可以提高学生的学习兴趣、培养学生的实践探究能力、动手能力和科学思维能力，为学生的综合素质发展起到积极的推动作用。在进行研究性学习时，可以通过以下几种方式对学生的学习效果进行评价：

1.观察评价：教师可以通过观察学生在实践探究中的表现和实验结果，来评价学生的实验能力和实践探究能力。

2.报告评价：学生在进行研究性学习之后，可以撰写实验报告，对所研究的问题进行总结和归纳。教师可以通过阅读学生的报告，评价学生的实验过程和研究成果。

3.问答评价：教师可以通过提问的方式，来测试学生对所学知识的掌握情况，通过学生对问题的回答，评价学生的科学思维能力和问题解决能力。

通过以上多种评价方式，可以全面地评价学生在研究性学习中的学习效果，为学生的学习提供反馈，促进学生的学习提高。