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乡村振兴战略下浙江高职院校学生返乡创业意愿引导机制研究

随着乡村振兴战略的深入实施，乡村地区的发展呈现出新的活力和机遇。浙江省高职院校作为培养技术技能型人才的重要场所，学生们的返乡创业意愿成为了乡村振兴的重要力量。为了更好地发挥高职院校学生的创业潜力，建立返乡创业意愿引导机制成为当前亟需解决的问题。本文将从浙江省高职院校学生返乡创业意愿的现状分析、影响因素及引导机制等方面展开研究。

一、浙江省高职院校学生返乡创业意愿的现状分析

1.学生返乡创业意愿呈现出逐渐增强的趋势

随着乡村振兴战略的不断深入，越来越多的高职院校学生开始关注和关心自己家乡的发展。通过调查发现，相当一部分学生表示愿意毕业后返乡创业，参与到家乡的发展中来，这种愿景基于对家乡的热爱和对农村发展的信心。

2.学生返乡创业意愿的外部环境改善

浙江省政府在乡村振兴战略实施中出台了一系列扶持政策，为返乡创业提供了政策支持、资金支持等方面的扶持力度不断增加,这种政策和经济环境的改善对于高职院校学生的返乡创业意愿起到了积极的促进作用。

3.学生返乡创业意愿的实际困难和挑战

尽管学生的返乡创业意愿逐渐增强，但是实际的困难和挑战依然存在。包括资源匮乏、经济实力薄弱、缺乏创业经验等问题成为了制约他们返乡创业的主要原因。

1.家乡发展态势

学生对于家乡发展态势的认知是返乡创业意愿的重要影响因素。如果学生认为家乡有良好的发展前景和机会，那么他们就更有可能选择返乡创业。

2.政策支持

政府的政策支持对于学生返乡创业意愿也有重要影响。政府出台的扶持政策和优惠政策可以增强学生的返乡创业信心。

3.个人能力与选择

个人的性格、能力和价值观等对于返乡创业意愿具有重要影响。如果个人具备较强的创业能力和愿景，那么他们更可能有返乡创业的决心。

4.家庭和社会的期望

家庭和社会的期望也对于学生返乡创业意愿有一定的影响。如果家庭和社会对于他们的返乡创业有积极的期望和支持，那么他们可能更愿意返乡创业。

1.建立政府、学校、企业合作的平台

政府、高职院校和企业可以共同建立合作平台，通过政策支持、资金支持及企业资源共享等方式，为学生的返乡创业提供良好的环境和条件。

2.加强返乡创业教育

为了提升学生的返乡创业能力，高职院校可以加强返乡创业的教育，包括创业课程设置、创业实践基地建设等方面的加强。

3.提供创业导师帮扶

高职院校可以建立创业导师帮扶制度，邀请成功的创业者和业界资深人士为学生提供创业指导和帮扶，帮助他们更好地实现返乡创业的目标。

4.设立返乡创业奖励政策

高职院校可以建立返乡创业奖励政策，鼓励学生从事返乡创业，提供创业资金、场地支持、税收减免等方面的奖励政策，激发学生的创业热情。

5.加强返乡创业项目孵化

高职院校可以设立返乡创业项目孵化中心，为学生提供项目孵化、技术支持、市场推广等方面的支持，帮助他们更好地实现返乡创业。

乡村振兴战略下浙江高职院校学生返乡创业意愿引导机制的建立对于乡村振兴具有重要意义。政府、高职院校和企业应该密切合作，通过政策扶持、教育培训、导师帮扶等多种方式，为学生的返乡创业提供良好的支持和条件，促进乡村振兴战略的顺利实施。希望在相关部门的共同努力下，可以为浙江省乡村振兴事业贡献更多高素质的返乡创业人才。