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有关计算机论文范文一：高职计算机网络技术专业建设问题分析

摘要：本文主要是分析高职院校计算机网络技术专业建设存在的问题，通过对计算机

网络技术专业人才培养方向和目标、建设“双师型”教师队伍、建设以能力为标准的专业

核心课程以及网络专业实验实训基地等方向的分析，对改革高职计算机网络技术专业建设

具有一定的借鉴意义。

关键词：高职教育;计算机网络技术;课程体系改革

0前言

随着信息技术的高速发展，对计算机人才的需要在不断加大，然而，传统的计算机网

络技术专业的生源呈直线下降趋势，人才供需市场出现矛盾，分析其根本原因主要是岗位

需求与培养的人人不对接，市场需求的与实际专业定位的差别较大，专业方向不够明确，

课程体现不够完善等都造成了高职院校专业的定位偏离社会需求，不具备明显的特色，学

生的就业前景不清晰。因此，如何让高职计算机网络技术专业更好地生存和发展下去，如

何使计算机网络专业的毕业生更好地和市场需求接轨，如何更好地对计算机网络专业和课

程体系进行建设，适应新的形势，从而培养出符合时代需求的新型高职计算机网络技术专

业人才，成为高职院校值得研究的问题。

1目前计算机网络技术专业建设与发展存在的问题

我国高职院校基本上都设有计算机网络技术专业，针对高职院校该专业发展过程中面

临的问题进行分析：首先，教师问题。一般的高职院校要求学生在两年左右时间的过程中

要学会较为实用的技术，然而，大多数的高职教师都是直接从学校毕业进入到教师行列，

没有进过企业锻炼学习，缺乏企业实践经验。学校划拨经费不足也导致教师得不到下到企

业锻炼的机会而且大多数企业也不愿意接收没有工作经验的教师下长厂实践。这些都导致

“双师型”教师队伍不足，进而成为影响计算机网络技术专业发展的障碍。其次，校企合

作简单。目前校企合作方式是高职院校教学模式之一，但是存在校企合作不深入，企业在

对于获取利益不高的方面积热情不高如学生顶岗实习、接收教师下企业锻炼、委派技术人

员担任兼职教师等，同时，学校的资金投入不足，政策和法规不完善等都导致校企合作不

深入，仅停留在表面。上述的问题表现在企业和学校的目标不相符，企业以追求最大化利

益为主，学校以培养人才为目标，难以实现双赢的局面。

2高职计算机网络技术专业课程体系改革探究

2.1确定人才培养方向和目标。根据近几年，高职院校计算机网络技术毕业生的就业

反馈显示，大多数主要从事网络规划与设计、综合布线与认证、网络安全管理以及系统集

成、网络应用系统开发等工作。首先确定高职院校要培养的是应用型人才，不仅仅具备理

论知识，更重要的是要有较强的操作能力和实践能力。要以基于面向就业为主设置计算机

网络技术专业的课程，增强学生的各方面能力，使知识、技能、素质全面发展，形成“基

本素质--职业能力--岗位技能”三位一体的课程模式，培养一批掌握相应文化知识和使用

技能的、具备熟练计算机网络设计和实施技术、网络系统管理及网络应用系统开发技术的

高素质、高技能应用型人才。

2.2构建“双师型”的网络技术专业师资队伍。建设好高职计算机网络技术专业的首

要条件是建设一支具有良好高技能的“双师型”教师队伍。目前高职院校教师大多数存在

由学校进入学校的普遍现象，缺乏专业实践工作经验，并且专业型的师资队伍建设需要花

费3-5年时间。随着计算机网络技术的快速更新发展，教师队伍更需要不断地学习进步，

适应对高技能网络人才培养的需要。因此，高职院校需要采取以下几点措施来培养“双师

型”教师队伍：1学校出台优惠政策，鼓励教师下企锻炼。学校积极探索与企业合作新模

式，提供优惠政策，加强校企合作培养“双师型”教师。通过与地方企业合作，进行深层

次的“2+1”合作，学生到企业实习，教师到企业挂职锻炼，同时，老师能够随之辅导学

生，共同增强实践能力。教师逐渐转变为教学、科研与生产三位一体的“双师型”教师。

2聘请技术骨干入校任教。在校企合作过程中，通过与企业的协商等方式，在不有损双方

合作的前提下，聘请技术骨干人员担任兼职教师，对计算机网络技术专业课程改革出谋划

策。3加强教学环节提升教师的专业能力。在学生的毕业实习过程中，专业教师要积极承

担实践教学任务，在企业指导学生结合实际，真题真做;在实验实训室中提高教师专业实

践能力和技术开发能力。

2.3建设以能力为标准的计算机网络技术核心课程。计算机网络几乎专业的学生需要

具备计算机网络应用、管理、设计等能力，需要围绕这些能力设计适合学生发展的