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八年级地理《民族》说课稿

八年级地理《民族》说课稿

滦平四中梅琼

各位老师，大家好！?

今天我要说课的内容是人教版地理八年级上册第一单元第三节《民族》。我认为说课应该以新课程理念为指导，接下来，对本节教材做以下的分析：??

一、教材分析?

本节课选自人教版地理八年级上册第一单元第三节《民族》，本节教材内容主要包括我国的民族构成状况和分布特点，少数民族的风土人情和文化特征，我国的民族政策。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点。八年级上册第一单元主要从疆域、人口和民族三个方面认识我国的国情，从教材结构上看本节课既是第二节《人口》的延伸和拓展，又为以后深入的学习区域地理和高中地理奠定了基础，具有承上启下的作用。?

二、学情分析?

我校八年级学生好动、好奇、好表现，对我国的民族知识了解甚少。我乡是满族乡，多数学生是满族人，汉族人少，学生们可能会出现误区，认为满族人最多。

三、教学目标?

（一）根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：?

1、知识与技能：知道我国的民族构成状况，了解我国一些少数

学法，引导学生独立获取知识；利用小组合作的方式解决重、难点问题。

五、教学过程??

???（一）创设情境，导入新课。播放歌曲《爱我中华》，这种直观导入法的优点是吸引学生的学习兴趣，导出我国是一个有56个民族组成的多民族的大家庭。?

（二）新课讲授?

1、让学生读画学习目标和重难点，让学生带着问题进行学习。

2、进入自主学习，了解我国的民族构成和民族的分布特点

3、参照课本中少数民族的文字，来辨识人民币上面的文字以及民族头像，彰显出我国的民族文化和民族团结、平等的景象。

4、进入团队合作学习，分组展示

合作讨论一：课本图形反应哪些少数民族的风俗习惯和文化传统？你还知道哪些？（让学生学会利用看图片分析的方法学习地理）

合作讨论二：联系世界地理分析我国与日本的民族差异，让同学们相互讨论并补充说明。（意图是让学生回顾旧知，比较中日两个民族构成的特点）?

合作讨论三：结合我们当地学生本身的民族特点，来说明我们身边少数民族的习俗和节日。（从学情和本地出发，提高学生学习地理的兴趣，使学生理解民族就在我们身边，拉近学生头脑中已有知识和书本知识的距离。）

合作讨论四：学会在图例中分析我国的民族的分布特点（为了提高学生的识图能力，使学生对知识的了解更有直观性，增强记忆）

合作讨论五：在课本中直接画出我国的民族政策：是实行民族区域自治制度，并引导学生了解我国的民族分布特点。（为了让学生明确记忆我国省级民族行政区的分布，我设计了我国五个省级民族自治区的地图。）

5、课堂小结：（学生利用补充板书的方式进行小结，锻炼学生的总结能力，使学习的知识更加系统化）

（三）板书设计：????????

第三节民族

民族的构成：汉族92%

55个少数民族8%（壮族人口最多）

民族的分布：汉族遍布全国各地

少数民族主要分布在我国西北、东北、西南

（云南是少数民组聚集最多的省）

我国的民族政策：实施民族区域自治制度

（板书的过程流出空在学生记忆后上完成板书，有错的展示后自行改正，加深学生记忆和书写）

（四）完成反馈练习习题做好当堂检测。（检测学生学习效果）

（五）课后作业：留课下作业完成同步轻松练民族一课的习题。（巩固基础知识，提高应用能力）

六、评价与反思?

1、对于本节课的设计，我注重了课的导入，利用一首【爱我中华】导出了我国是一个多民族国家，今后课程还要注重用多种方式来导入或结课。

2、对于本课的学习，利用直观的地图、人民币等教具来丰富课堂内容，学生们的积极性很快就被点燃，课堂气氛活跃。

3、导学案继续课时化。

4、学生对我国的民族知识了解甚少，因此课堂活动的开展也受到知识面的限制。

5、今后的教学设计争取用多媒体教学。

6、在小组展讲的培养上下功夫，培养学生展示的技艺。

7、在时间的调控上学会弹性处理，避免前松后紧的情况发生。

以上是我的说课内容，希望各位老师多多指导。

2014年9月23日