实验小学校本研修工作计划(精编版).pdfVIP

实验小学校本研修工作计划

本年度的校本研修工作将以上级教育部门和中心校的工作计划

为指针，以进修学校研培工作计划为引领，以课题研究为抓手，理论

联系实际，为教师的专业成长与学校持续发展创造广阔的学习空间，

努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育。

一、工作思路

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育

观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学

习研究新课程标准为重点，以教师参与教育科研与研修为主要形式，

以培养教师可持续发展潜力为根本方向，全面提高我校教师队伍的综

合素质。

二、工作重点

1.为贯彻落实教育部2022年版义务教育课程方案和课程标准，

积极开展落实新课标行动研究，让新课标落地成为助推教师专业发展

的机会。

2.以提高教师职业素养和业务能力为核心，利用各学科集中培训、

分散研修等方式分层分段培训，提升教师理论水平。

3.以推进课程改革、新时代教育评价改革、推动教育教学质量提

升为目标，开展各级各类竞赛、教研活动，促教师能力水平提高。

4.继续推进“零起点”教学工作。

5.全面推进课程实施方案，加强小学的劳动教育课程实施。

6.加强骨干教师队伍建设，培养新入职教师，通过教学新秀、能

手、学科带头人的引领作用，促进教师队伍整体提升。

三、工作任务

（一）扎实开展校本教研活动

本学期，继续加大教研组管理力度，扎实推进学科教研活动，结

合上级研培工作计划开展好教师研培工作，促进教师教与研能力的提

升。

1.加大集体备课研讨力度，充分发挥集体智慧，集思广益，使教

研工作能真正解决教学中的实际问题。

（1）继续加强通读教材和研读课标活动，提高教师教育课教材

的能力。

（2）继续落实听评课制度，科学安排听评课，细化过程管理与

指导，加强交流，加大研究，实现跟踪，交流，指导，转化，提高的

目的。

（3）落实集体备课制度，将集体备课与听评课学科活动开展有

机结合，简化工作程序，提高工作效果，真正实现有效备课

2.采用“集中+分散”研究方式细化研究过程，以“校本教研+组

内教研”等联动教研为平台，深入开展课题研究。并将课题研究落实

到各个不同层面教研中，做到经常化、日常化、常态化，不断提高教

师教科研水平。

3.以科研带动教研，强化教师专业技能训练。本学期以课题组征

集课堂教学实践研究成果为契机，组织课题组成员及青年教师进行说

课、优质课评比。

4.以区域轮片主题教研为抓手，进行新入职教师基本功训练，拟

定十一月份参加说讲评课活动展示。

5.以赛促研。十一月学校拟进行第三届“***”教学竞赛活动。

6.一年级教师要深入研究学生深度学习和成长规律，聚焦课堂教

学学生听课状态，加大对学生学习习惯养成培养力度，进行幼小衔接

主题研究，参加九月份的“零起点”主题教研开放日活动。

7.开展“三项能力提升竞赛”即课后作业设计评比、新六能之基

本功大赛、征集测试卷评比，引导教师通过专业训练促进学生的学习

和改进教学。

（二）积极做好校本培训工作

1.培训内容

（1）大力开展新课标学习。一是在进修学校教研员引领下，各

学科教师以工作室为平台，开展交流、教研活动；二是以学科带头人、

骨干教师为引领分散研修及实践研究；三是进行全员新课标学习测试。

在此基础上积极开展两环节即“自学+合学”，落实新课标行动研究，

让新课标落地成为助推教师专业发展的机会。

（2）教育教学理论和专业知识培训。根据教师实际需要和学科

教学的特点要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理

论时，教室能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式。巩

固拓宽专业基础知识，使教师具有较扎实的专业知识，更好地完成教

育教学任务。

（3）教育教学能力培训。根据教师职业和专业基本功要求，开

展教学实践和技能培训。把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化

课堂结构，提高课堂效率。以教研组为单位，不断探索研训一体化，

开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。

（4）加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。通过自

学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的

能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。