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机电技术应用专业群建设典型案例

——“两线相融、寓学于做”教学模式改革与探索

一、实施背景

近年来，国家中等职业教育事业快速发展，为社会培养了大批技术技能型人才，目前我国正处于从经济大国向经济强国、人力资源大国向人力资源强国迈进，正从“中国制造”走向“优质制造”、“精品制造”，这对专业人才提出了更高的要求：职业素质高、专业技能过硬，具有工程实践能力、可持续发展能力、创新能力和解决现场实际问题的能力等。然而，当前职业教育培养的人才还不能完全适应经济社会发展的需要，质量有待进一步提高。

二、实施过程

机电技术应用专业群经过不断地研究和改革，实行“双线相融、寓学于做”的教学模式，通过教学模式的改革，提高了实训基地建设和管理水平，提高了师资队伍水平，提高了人才培养质量。双线分别指指以学生身份变换和技能提升为培养主线，做中学、做学教一体。

第一条线：利用学校和企业两个场地，实施分步式的人才培养。在培养过程中，学生的“身份”是以工学交替变换的方式进行。

具体做法是：第一步：基本知识和技能学习。学生先在学校学习1年，

完成公共课程、专业技能课程的学习，此时的身份是学生。第1学期邀请相关企业的人员到校开展专题讲座，组织学生学习企业文化、企业生产流程和企业管理，激发学生的学习兴趣。安排专业基础课程教学，使学生打下良好的专业基础。第2学期利用校内实训基地实施项目化教学，突出技能培养，使学生具备一定的基