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信息碎片化背景下移动教学模式在高职公共英语教学中的应用分析

随着信息技术的迅速发展和智能移动设备的普及，移动教学模式逐渐成为当今教育领域的热点话题。特别是在高职院校的公共英语教学中，移动教学模式更是备受关注。信息碎片化背景下的移动教学模式，能够满足学生随时随地学习的需求，提高教学效率，增强学习兴趣。本文将从信息碎片化的特点出发，探讨移动教学模式在高职公共英语教学中的应用，并分析其优势和不足之处，以期为高职公共英语教学提供一些借鉴和思路。

一、信息碎片化背景下的特点

1.信息获取更加方便快捷

随着移动设备的普及，人们可以通过手机、平板电脑等随身设备随时随地获取各种信息。无论是文字、音频、视频等多种形式的信息都能随时被获取。

2.学习时间更加碎片化

由于工作和生活的忙碌，人们的学习时间更加碎片化，很难进行连续的学习。对于学生来说，随时随地进行学习是一种需求。

3.学习形式更加多样化

信息碎片化带来的一个重要特点就是学习形式的多样化。学生可以通过不同的方式进行学习，比如阅读文章、听力练习、视频学习等，这为教学带来了更大的挑战和机遇。

1.在线学习平台

利用在线学习平台进行公共英语教学，是目前常见的一种移动教学模式。学生可以通过手机等移动设备随时登录平台进行学习，比如进行听力训练、阅读练习、写作训练等。学校可以根据学生的学习情况进行个性化的推荐学习计划，提高学生的学习效率。

2.移动学习资源

教师可以利用各种移动学习资源进行教学。比如利用手机应用软件进行单词记忆、语法练习等，利用视频资源进行听力训练，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.移动课堂

移动教学模式还包括“移动课堂”。教师可以通过移动设备进行课堂教学，比如利用平板电脑进行课堂演示，利用手机进行答疑解惑等，提高课堂教学的互动性和趣味性。

三、移动教学模式的优势

1.满足学生的学习需求

信息碎片化的特点决定了学生学习需求的碎片化，移动教学模式能够更好地满足这种需求，随时随地进行学习。

2.提高学习积极性

移动教学模式可以通过多样的学习形式，提高学生的学习积极性，激发他们的学习热情。

3.提高教学效率

利用移动教学模式，教师可以更好地抓住学生的学习机会，个性化地进行教学，提高教学效率。

1.设备依赖性

移动教学模式的实施需要依赖移动设备，而一些学生可能由于经济条件等原因没有相应的设备，导致不公平现象的出现。

2.学生学习纪律问题

学生随时随地进行学习，也容易导致学习纪律的问题。有些学生可能会利用移动设备进行其他无关学习的事情，影响学习效果。

3.教师的教学准备问题

教师在实施移动教学模式时，需要花费更多的时间进行教学准备，特别是对于一些教师而言，技术水平可能是一个比较大的挑战。

五、结语

在信息碎片化的背景下，移动教学模式在高职公共英语教学中具有重要的应用意义。它能够更好地满足学生随时随地学习的需求，提高学习兴趣，增强教学效果。同时也需要认识到移动教学模式存在的不足之处，需要通过一些措施来加以解决。比如学校可以设立专门的移动教学基金，用于支持一些经济条件较差的学生；学校可以通过加强学生学习纪律管理，提高学生的学习效果；学校可以通过加强教师的技术培训，提高教师的技术水平。通过这些措施，相信移动教学模式能够更好地服务于高职公共英语教学。