学前儿童音乐教育第二章.pptVIP

关于学前儿童音乐教育第二章第1页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三学习目标学习目标１．理解学前儿童音乐作品的本体特性：形式特性、再现特性、表现特性。２．理解学前儿童音乐作品的历史－文化特性：文化特性、实用特性重点：学会分析音乐曲式结构第2页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三第一节

学前儿童音乐作品的本体特性从简单主义出发，我们可以把音乐作品的本体特性分为三类：形式特性、再现特性、表现特性。所有的音乐都是“表现性音乐”。其中特别强调形式的那部分音乐我们归入“形式性音乐”的范畴，特别强调现实描述的那部分音乐归入“再现性音乐”范畴，剩下的那部分音乐我们归入“表现性音乐”范畴。第3页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三

一、学前儿童音乐作品的形式特性

音乐思维的基本单位是乐句（短句）而不是孤立的音。形式特性-----指音乐作品中由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。句法元素包括旋律、节奏与和声，对幼儿园音乐教育来说，句法元素主要是旋律与节奏。在句法元素中旋律模型与节奏模型成为幼儿园音乐教育主要关注的内容。非句法元素包括音色、织体、速度、曲式结构与力度。非句法元素也有其模型或样式，但模型不是以橘子为单位，而往往是以段落为单位，它们是大块的模型。