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如何对人物进行细节描写

(西朱中学九年级语文练习

一、《故乡》、《我的叔叔于勒》中的细节描写:

1、他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。2、手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

3、他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有做声,他的态度终于恭敬起来了,分明叫到“老爷!??”

4、母亲于是很不痛快地说:“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。”然后转过身对着我,又说:“至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。”

二、细节描写的含义及作用:

细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写,就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节,加以具体描写。

好的细节描写,能使人物性格丰满、有血有肉有灵魂,而且把人物与众不同的个性凸显出来,从而使人物形象更鲜活。增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写,就没有形象的鲜明性,事件的生动性。

三、几种常见的细节描写:

(1肖像细节描写,即对人物肖像进行细节描写。

如:我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像画图仪器里细脚伶仃的圆规。

(2语言细节描写,即对人物的某一典型语言进行仔细描写。

如:“啊呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。”(鲁迅《故乡》

(3神态细节描写,即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。

如:我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此??如此??我早就看出来了!??谢谢您,船长。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》(4行动细节描写,即对人物的典型行动进行深入细致的描写。

如:我看见他??蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流

下来了。”(朱自清《背影》

(5服饰细节描写,即对人物的衣着进行仔细的描写。

如:我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴者那顶绣边的小黑丝帽。这套衣服,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。(都德

《最后一课》

(6心理活动细节描写,即对人物的心理活动进行细致的描写。

如:我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》

(7场景细节描写,即对场景(或环境进行细致描写,从而起到渲染气氛、衬托人物心情的作用。

如:在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。(莫泊桑《我的叔叔于勒》

三、细节描写片段训练:

1、写一则《寻人启事》:请同学们从班上选取一个同学,对其进行外貌的细节描写,以能让大家找到该同学为佳。(50字左右

2、这里有一段学生习作,写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改,把叙述变成描写,使人物形象更生动更真实。

我走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声黄老师,黄老师点了下头,只是嗯了一声。

(提示:我是怎样走进办公室的?有什么动作或心情?黄老师的目光是怎样的?看到那样的目光我又有什么心情?我是怎样“喊”老师的,有什么心情?老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何?这些都是可以展开来描绘刻画的。

3、接过成绩单,看着看着,母亲气得破口大骂了我一顿,我站在墙角,吓得不敢说一句话。

4、昨天英语测试,我几次想拿出来看,由于老师看得紧,都没有成功,最后还是被老师看见了,我觉得很不好意思。

5、妈妈对我说,你在外面受委屈了,说着就拿出创可贴,把我划破的手指贴上,又说了许多安慰我的话。我点点头。

四、修改文章,增加细节描写,使文章更富表现力:(学生习作

《难忘的唠叨》

“还是我的二孙女好,她懂事,善良讨人喜欢。”想起这句话我就寒心,这是奶奶没病逝之前在跟别人聊天时说出来的。

因为我小时候一直都跟我妈妈生活,离奶奶家很远,不知道一年能回几次家,也由于奶奶在家要耕种,所以没时间来我家。也因为这样小时的我认为奶奶一点也不疼我不关心我,但可能由于那时我还小不懂事,以致于她在