统编 三年级语文 上册教案《海滨小城》教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

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《海滨小城》教学设计

课文内容分析：

《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭

院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。

（一）结构清晰。课文围绕课题“海滨小城”，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于

“海滨”的景色；再介绍了“小城”里的庭院、公园、街道，结构清晰明了。

（二）语言有特色。本文篇幅不长，但在语言表达上很有特点。尤其是在描写海滨之

美时，作者抓住了“棕色、银白色、灰色、金黄色”等一系列表示颜色的词语和“军舰、

机帆船、海鸥、贝壳、海螺”等一系列海滨特有景物的词语，用大量短语呈现，按照一定

的顺序，将海滨的景色写得极具画面感，读起来镜头感十足。

（三）构段有特点。作者以总起句的方式，概括了小城的庭院、公园、街道的特点。

这种先概括后具体的写作方法易于学生积累和模仿。

学情分析：

本课是第六单元的第二篇课文，由于本课的结构和《富饶的西沙群岛》相似，在前一

课学习的基础，学生对抓住关键句理解课文内容有了初步的体验。本课第4-6自然段在构

段上比较相似，都是第一句话概括写出整段话的意思，再围绕第一句话，从几个方面进行

描写，从而落实语文要素。教学中要引导学生抓住这几个自然段的第一句话，读懂几个语

段的主要意思，借助关键句发现“总分”的构段方式，习得构段的方法，为本单元习作时

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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能围绕一个意思写作铺垫。三年级学生由于年龄的限制，抽象思维能力比较薄弱，在教学

中，要适时地运用课文插图帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。

教学目标：

1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会

写“海滨、街道”等19个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重点：

1.正确识字、写字。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

教学难点：

找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

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第一课时

课时目标：

1.随文认读十二个生字，理解“海滨、胳臂、镀上、喧闹”等词语，指导书写“滨、

载”两个生字。

2.初读课文，初步把握课文内容，理清文章结构。

3.重点学习第1—3自然段，在多种形式朗读中体会作者由远及近的观察方法和抓住事

物的色彩来进行描写的方法。

教学流程：

一、谈话导入，揭题读题。

1.同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，

今天又要走进一个美丽的海滨小城。

2.板书课题，随机教学“滨”

（1）读准前鼻音。

（2）指导书写：左窄右宽，穿插。

（3）看偏旁，猜字义。三点水旁的字大多与水有关，滨就是指水边，举