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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

第四单元集体备课

本单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了《古诗三首》《军神》《青山处处

埋忠骨》《清贫》4篇课文。文章对人物的刻画细致入微，从不同角度表现了人物

崇高的品质。《古诗三首》描绘了栩栩如生的边塞风光图、春日送别图和遗民思

国图；《军神》叙写了刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛却

一声不吭，而被沃克医生称为“军神”的故事；《青山处处埋忠骨》叙写了毛主

席得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸

英遗体是否归葬的抉择过程；《清贫》叙写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无

分文的故事。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容课时教学要点

古诗三首31.会认29个生字，读准1个多音字，会写35个字，

青山处处埋忠正确读写29个词语。

2

骨2.有感情地朗读课文。背诵古诗，默写《从军行》《秋

军神2夜将晓出篱门迎凉有感》。

3.抓住沃克医生对刘伯承前后不同的表现，体会人物

的内心，并以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。

4.抓住对毛主席的动作、语言、神态的描写，体会他的

清贫1

内心世界，并有感情地朗读课文。

5.抓住对国方兵士和方志敏的动作、语言、神态的描

写，体会人物的心理活动。

1

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

把题目补充完整，回想当时发生的事情以及事情的前

习作2因后果，把这件事情写下来，特别要把这个人当时的

样子写具体，表现出他的内心活动。

1.系统性总结抓住人物的动作、语言、神态，体会人物

内心世界的方法。

2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。

语文园地2

3.能说一说同一个人物前后不同的表现。

4.学会书写硬笔书法作品，积累记背古诗《凉州词》和

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

9古诗三首

▶教学目标

1.会认“渭、仞、岳、蓟”等6个生字，会写“仞、岳、摩”等6个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有

感》。

3.借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

▶教学重难点

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《