统(部)编版语文五年级下册语文园地一教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

小学语文五年级下册部编版

语文园地

【教学目标】

1.能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。

2.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。

3.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。

4.朗读、背诵古诗《游子吟》。

【教学重点】

1.能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。

2.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。

2.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。

【教学过程】

一、交流平台。

1.教师引导：同学们，本单元咱们所学的课文都表达出真挚动人的感情，请你说一说自

己从这些课文中分别体会到了什么样的感情？

出示课件1、2：

预设1：从《祖父的园子》中，我感受到了作者在园子里无拘无束的生活和对祖父深沉

的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。

预设2：从《月是故乡明》中，我体会到作者对故乡深深的怀念之情。

预设3：从《梅花魂》中，我体会到外祖父思念家乡，眷恋祖国的深情。

2.提出要求：请你参考“交流平台”中前两个同学的话，在结合自己阅读的经验，想一

1

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

小学语文五年级下册部编版

想，可以从哪些地方体会课文表达的思想感情？

预设1：可以从文中直接抒情的句子里体会到作者表达的思想感情。比如《月是故乡明》

里，就有很多直抒胸臆的句子：从“人人都爱自己的故乡。”这句话中可以体会到作者对故

乡的热爱。从“我的小月亮，我永远忘不掉你。”以及“月是故乡明，我什么时候能够再看

到故乡的月亮啊！”这些语句中，可以体会到作者对故乡深深的怀念。

预设2：从对景物的描写中可以体会到作者表达的思想感情。比如从《祖父的园子》对昆

虫、草木的描写可以体会到我对园子的喜爱之情。从对倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶、蓝天等事

物的描写，可以体会到我对自由的向往。

预设3：从对人物的语言、动作、神态、心理等细节描写可以体会到人物的感情。比如在

《祖父的园子》里，从“祖父的笑”中，可以体会到祖父对我的宠爱。在《梅花魂》里，从

“我”弄脏墨梅图后，外祖父对我的训斥和对墨梅图小心的擦拭中，可以体会到外祖父对墨

梅图的喜爱之情。从外祖父的三次流泪，可以看出外祖父对祖国深深的热爱和眷恋。

预设4：通过典型的事例，也可以体会到人物的感情。比如，从《祖父的园子》中，我陪

祖父种菜、铲地、把谷穗、追蜻蜓、捉蚂蚱、浇菜等事情，可以体会到我的无忧无虑，自由

自在。

教师引导：请你读一读交流平台中后两位同学的话，想一想，还有哪些体会文章情感的

方法？

预设1：可以把自己想象成文章中的人物，想想自己如果处在他的境地，会怎样的感受。

比如《月是故乡明》中，可以把自己想象成在异国他乡看月亮的作者，就能更好地体会到作

者的思乡之情。

预设2：学习《慈母情深》时，把自己想象成文章中的儿子，思考如果自己看到了如此辛

劳的母亲，会有怎样的感受。就可以体会到母亲对我深深的爱，和我对母亲的心疼。

预设3：有感情地朗读课文，既可以表达出自己体会到的情感，也可以加深对课文思想感

情的体会。比如，在朗读《月是故乡明》时，虽然自己没有类似的经历，但是通过有感情的

朗读，就好像自己也随着作者看过了那么多的月亮，既可以表达出作者的思乡之