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科普版三年级英语下册教案大全8篇

科普版三年级英语下册教案大全8篇

这一册全新的小学英语教材。以学生为中心，以主要人物的活动

为主线，围绕最常用、最基本的交际会话、句型、词汇等，逐步展开

教学内容。这里给大家分享一些关于科普版三年级英语下册教案，供

大家参考。

科普版三年级英语下册教案精选篇1

一、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以

下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，

同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或

终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化

交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习

动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过

英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助

学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提

高中小学英语教学的整体质量。

二、教学目的要求：

三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发

起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起

学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮

助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

三、教学重点难点：

1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

四、教学质量措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学

在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性

地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。

根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得

意想不到的效果。

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学

作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地

为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，

或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。

让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生

跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利

用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请

打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能

够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会

更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的

答案。

3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小

学生爱玩

的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，

猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。

印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让

学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

科普版三年级英语下册教案精选篇2

三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信

心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，

英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性

格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学

生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，

并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合

各种学习模式的练习