北师大版《吃水不忘挖井人》教学设计_(小学语文).pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《吃水不忘挖井人》教学设计

教材分析:

《吃水不忘挖井人》北师大版小学语文第四册。课文主要讲的是毛主席在江

西领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，

乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。全文篇幅短小，故事性比较强，句

式简单，语言浅显易懂，易于理解。

可是，课文的时代背景距离学生较远，学生理解起来有一定难度。对于毛主

席，学生了解得并不多。因此，要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文

内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的

好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。

全文识字、朗读是重点，感悟是难点。

设计理念

识字是低年教学的重点，在学习这篇课文的时候也不例外。我让学生分散记

忆降低难度。

随文分散识字是课程标准低段识字教学的一个重要指导思想。在解决“识”

和“写”的问题上，我采取了“分散识字、集中书写”的原则，即教材要求学生

会认的字，我通过多次的呈现分阶段识记；《吃水不忘挖井人》这篇课文我围绕

“识字写字”设计教学过程，我结合相应的教学内容，分散、适时地安排一定量

的识字教学。首先，上课伊始，谈话引入，在揭示课题中识字指导学生多次朗读

课题，旨在认识生字“忘”“挖”和“井”；其次，介绍人物让孩子们在语言环境

中识字；接着采用形象的游戏活动，全部呈现，巩固生字；最后让孩子把生字宝

宝送回家，在文中熟悉生字。结束教学前，让学生多次大声朗读课文中的碑文（包

含5个生字）等，其目的都在于通过反复的“读”达到识记足量的汉字。让孩子

们积极投入本节课的教学，通过各种形式来找出生字，识记生字

课文要求书写的6个汉字，安排在第二节课中集中完成。我一般安排第二课

时的时间，让学生书写。重点让学生在田字格中掌握汉字的基本笔画，所占位置

教学目标：

1．会认“忘、挖、井、席、导、革、命、战、士、解、刻、念”12个生

字,会写“井、乡”等６个字。

1

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

2．能把课文读通，能正确、流利地朗读。

3．初步理解课文内容，知道挖井人是谁，知道谁不忘挖井人。

教学重点:

认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确流利有感情

地朗读课文。

教学难点：

初步理解课文内容，知道挖井人是谁，知道谁不忘挖井人。

教学准备：

多媒体课件

教学课时:2课时

第一课时

教学目标：

正确、流利地朗读课文，认识12个生字。

组织教学：

我们怎样学课文，认生字？（拼拼音节，读准音看看结构认清形

连成词语，理解义自己学习，记得清）[用时2分钟左右]

教学过程：

一、谈话引入，在揭示课题中识字[用时5分钟左右]

[出示课件1]1、板书“井”，说一说：井是什么样子的？有什么用？想一想：

挖井是件容易的事吗？

2.板书课题，学生齐读课题：吃水不忘挖井人。

3、认识“忘”“挖”“井”三个字（（出示课件2出示生字词。）