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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

班级读书会教案——《三国演义》导读

李道锁

【学生分析】

五年级的学生对四大名著已有一定的了解，他们对《三国演义》都很感兴趣，对《三

国演义》中的任务、战术运用耳熟能详。而且五年级的学生已有一定分析课文情节，分析

人物个性能力，因此可以让学生充分参与学习过程，自己去分析，掌握课文及人物。

【教学设想】

《语文课程标准》提出，要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，

丰富自己的精神世界。

《三国演义》这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读书目之一。但在学生平时

的阅读中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，因此，我决定带

领学生通过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的艺

术性、思想性。但它是一部长篇小说，要完全在课堂上学习，是不可能的，所以在这两堂

课上，只是简单介绍这部作品，让学生认识到它的价值，了解它的艺术魅力，并通过片段

教学提高学生阅读赏析的方法，从而激发学生阅读名著的兴趣。

【教学目标】

（1）初步了解《三国演义》这部名著的思想内容和艺术成就；

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

（2）能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象特点。

（3）通过文章的学习，掌握小说阅读赏析的方法。

（4）激发学生阅读《三国演义》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步

培养学生的艺术欣赏力。

【教学重点、难点】

1.激发学生阅读文学名著的兴趣；

2.初步了解《三国演义》这部名著的主要内容和现实意义；

3.通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。

【教学时间】一小时三十分钟

【教学流程】

一、创设情景，导入新课：

运用多媒体播放电视连续剧《三国演义》的主题曲（根据杨慎《廿一史弹词》第三段

说秦汉开场词改编）。

师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓，大气磅礴之感？那高亢激越的气势，

让我们想到了许多英雄人物。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

你们想到了其中的哪些英雄人物？

师：众多的三国英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如刘备三顾茅庐、关羽过五关斩六

将、诸葛亮草船借箭、三气周瑜等等，可以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我

们一起走进这部伟大的著作，去感受那些英雄之士的精神气概吧！

二、整体感知，全面了解

1.请把你了解的有关《三国演义》及其作者的相关情况向大家介绍。

2.作家作品补充介绍：（多媒体显示。）

3.写作背景补充介绍：（多媒体显示）

（设计意图：让学生从作者、写作背景、主要内容及艺术成就全面的了解这部伟大的

小说，从而让学生了解小说三要素中的社会环境，为后面人物的解读打下基础。）

三、借助文章，找准基石

你说我说大家说：三国人物故事大比拼。要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的三

国人物故事，然后小组代表向全班同学汇报，限时1分钟。

师：刚才我们大家交流了自己喜欢的人物故事，说得都非常的好。事实上《三国演义》

这部小说塑造的英雄人物有很多。这些英雄人物当然会赢得我们的喜爱。在这些英雄人物

中，有几位人物相信大家都不会陌生。下面我们就一起来重点学习他们之间的事：赤壁之

战

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易