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微视频资源在初中道德与法治课教学中

的运用

摘要:教育信息化2.0计划的提出促使各类现代教育技术被广泛应用至教学中

。道德与法治作为德育课程之一,有助于学生三观素养的培育。将现代教育技术中的微视频资源运用到道德与法治课程中,把握课前、课中、课后三个环节,贯彻落实主题引领、知识巩固、拓展评价等三要素,助力学生在积极趣味的课堂氛

围中自主学习、合作探究,落实学生我要学,切实提升道德与法治课堂教学质量。关键词：微视频资源;初中道德与法治;运用

一、课前微视频自主学习,情境导入主题

好的导入是课堂教学成功的开始[2]。初中道德与法治课程偏向理论化,若教师仍旧采用传统的讲授法,学生在理论知识中昏昏欲睡,学习质量严重不佳。微视频资源具有时间短、内容丰富、形式多样特点,且微视频的娱乐性、互动性更能吸引学生眼球,牢牢刺激学生感官,助力学生注意力的集中和学习欲望的激发。教师可把握课前微视频情境导入环节,借助精心挑选的微视频资源激活学生的学习兴趣。除此之外因新课改曾强调自主、学习、探究,倡导教师引导学生展开自主学习、合作探究,发展学生个性素养[3]。所以课前导入环节教师还可布置微视频任务,在告知本堂课主题的基础上,引导学生上网搜集本课主题相关视频资源,在自主学习中明确本课内容,切实调动学生的兴趣,实现学生的自主性。

如建设法治中国一课中,本课的知识能力目标是引导学生了解法治内涵,明确全面推进依法治