部编二上语文《朱德的扁担》公开课教案教学设计【一等奖】(1).pdf

朱德的扁担

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）正确认读“朱”“德”“扁”“担”“志”“伍”“泽”“敌”

“抽”“陡”“难”“仗”“疼”“料”“敬”15个生字，认识多音字“难”，

正确认读轻声词“扁担”“队伍”。

（二）读好含有短语的长句，能把课文读正确、读通顺。

（三）借助视频、简笔画等方式让学生了解故事的背景，抓关键

词学讲故事。

二、教学准备

教师准备：课件、生字卡片、词语卡片。

三、教学过程

（一）课前谈话，引出人物

1.课前谈话。你们喜欢听故事吗？你都知道什么故事呀？

2.引出人物。故事分为许多种，有神话故事、童话故事、寓言故

事……其中一种叫战争故事。在战争故事中，往往会出现伟大的英雄

人物，今天就让我们走近一位伟人——朱德。

（二）揭题导入，识记生字

1.板书课题“朱德”，认识“朱”“德”。

（1）了解“朱”的字义：除了姓氏还表示红色。拓展词语：朱

红。

（2）识记“德”：组词。

（3）指名叫一叫朱德的名字，齐读“朱德”。

2.补充课题“朱德的扁担”，学习词语“扁担”。

（1）指名读词，这里“担”读轻声。识记“扁”“担”。

（2）通过图片认识扁担：见过这种工具吗，它是用来干什么的？

3.齐读课题。

（三）初读课文，感受故事

1.自读课文，要求读准字音、读通句子，在不懂的地方打上问号。

2.检查字词，教读长句。

（1）出示认读：同志、队伍、毛泽东、敌人、抽出、山高路陡、

难走、打仗、心疼、不料、敬爱。

重点落实：“队伍”的轻声；知道多音字“难”有两个读音，表

示不容易的时候念第二声——比如“难题”“难做”，表示灾祸的时候

念第四声——比如“灾难”“逃难”。

（2）检查读句。

1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队

伍会师了。

红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮

食。

提示：教师重点关注“带领”“队伍”“储备”“足够”等词语的

朗读，关注句子中的停顿是否正确。

3.质疑问难。读了这篇课文，你有什么不懂的地方吗？哪里觉得

特别难懂、不太明白？

（四）学第一、二自然段，会讲故事背景

1.承接学情，引入故事背景：老师听了大家的提问后发现，大家

提的问题大多集中在课文的第一、二自然段，其实这两段讲的正是故

事发生的背景。

2.解疑：“会师”。

（1）自由读第一自然段，能说出谁与谁会师。

（2）观看视频，感受会师场面，理解打仗时各路人马聚集在一

个地方就叫“会师”。

（3）理出故事背景一：队伍会师。（相机板书）

（4）字理识字“师”：（出示古字“师”）左边部分指的是小土山，

右边指的是包围，四下里都是小土山，表示很多——在古代，两千五

百人为一师。

（5）齐读第一自然段。

3.解疑：“井冈山革命根据地”。

（1）介绍井冈山革命根据地。井冈山山连着山，非常险要。（板

画井冈山）红军在这里竖立了一面红旗，（板画红旗）建立了第一个

革命根据地，叫井冈山革命根据地。（板贴：井冈山革命根据地）

（2）介绍山上山下的形势。（相机板书：红军、敌人）

4.解疑：“粉碎敌人的围攻”。

（1）出示句子：

红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮

食。

山下的敌人虎视眈眈，想着如何消灭山上的红军，山上的红军要

巩固自己的根据地，打败敌人，首先要解决什么问题？（粮食）

（2）理出故事背景二：需要粮食（相机板书）。

5.解疑：“茅坪”。

（1）出示句子：

井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪

去挑粮。

井冈山上生产的粮食不多，怎么办呢？（指名回答）

（板贴“茅坪”：茅坪就是挑粮的地方）

（2）理出故事背景三：抽人挑粮。（相机板书）

（3）齐读句子。

6.找关键词，感悟挑粮的困难。

（1）默读第二自然段，