《一次比一次有进步》第二课时教学设计.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

15《一次比一次有进步》第二课时教学设计

【教材依据】

“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透

在课文的字里行间。瞧，小燕子真是个好孩子!燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一

样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。

终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有

细毛，茄子的柄上有小刺。多有趣呀!只要仔细观察，就会有新的发现。

全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，便于教师

在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。

【设计思路】

《语文课程标准》提出，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主人，

是学习和发展的主体。教师是学生学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以自读自悟、自

学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性，充分激发学生的主动意识和进取精神。因

此在上这一课时，以朗读、表演等活动成为学习的重要方式，让学生在自主、合作、探究的学习

中加深对课文的理解，为今后在生活中认真观察事物架起了一座桥。

【教学目标】

知识与技能：

1.正确、流利地朗读课文。

1

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

2.理解课文内容，懂得只有认真观察，才能了解事物的特征。

过程与方法：

1.初步培养读中感悟，进行说、演等过程相结合的综合能力训练。

2.在学习过程中培养观察能力，能总结出一些观察事物的方法。

情感态度与价值观：

在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯。

【教学重点】

懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

【教学难点】

让学生通过自己读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。

【教学方法】

师：情境教学法、引导教学、朗读教学法。

生：朗读、交流、表演。

2

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入，创设情境。

1.老师今天早上刚接到燕子妈妈打来的电话，说自从昨天小朋友到它家做客后，小燕子一直

吵着嚷着希望我们再去做客。你们想去吗？老师也很想去，那我们就一起出发吧──

2.师：不好，小燕子家的门铃坏了。不过没关系，燕子妈妈已经告诉我办法了：就是找到门

口的一棵聪明树，摘下树上的果子，门就会自己开了。（复习生字）

[设计意图：创设情境，将学生带到课文的学习中去。采用游戏的方式来复习生字，活跃课堂

气氛。]

二、范读课文，初步感知。

师：啊，门真的开了，秋天的菜园多美呀！冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。可爱的小燕子在

哪儿呢？（聆听小燕子的叫声）我们顺着声音去找找看，原来燕子妈妈和小燕子在屋檐下呢。嘘

──它们好像在说什么？让我们一起来听一听吧！

三、品读感悟，积累内化。

（一）大家打开课本，找一找燕子妈妈说的话。用自己喜欢的线条划一划。

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

出示：

燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”

燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”

燕子妈妈点点头，说：“很好。可