音乐教学：2《请你唱个歌吧》教学设计.docx

人音版第三册欢乐谷

《请你唱个歌吧》

教学理念

根据核心素养的教育目标和2011版音乐课程标准的教学理念，本课在“面向全体同学，注重个性发展”的理念引领下，坚持发展学生潜能，以开放式的课堂结构，让学生养成自主学习的习惯。利用多种教学方法，培养学生审美感知，提高学生艺术表现，增强学生的文化理解。所以在本节课的设计中，我从情境入手，让学生身临其境地走进音乐,通过感受歌曲中顿音与渐强带来的不同艺术表现，进行不同的审美体验，将学生对音乐的感受与音乐活动的参与放在重要位置，让学生在课堂中快乐学习、快乐歌唱。

教学分析

（一）教材分析

《请你唱个歌吧》是谷诃创作的一首轻快、活泼的儿童歌曲，3/4拍，一段体结构，虽然简单，但歌词生动、形象，节奏平稳对称，旋律流畅，饶有情趣，力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。

（二）学情分析

本课面对的是二年级的学生，这一时期的孩子学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。所以在教学方法的选择上主要采用了开放式的体验教学，让学生在玩中体验，在体验中积累音乐感性知识。二年级学生对音乐要素的学习，还没有达到理性认知、聆听分析的程度，适宜采用反复体验、多环节渗透等方法，让孩子循序渐进地形成音乐思维。

教学目标

（一）、通过学唱歌曲，培养学生热爱动物，热爱大自然之情；

（二）、通过聆听、律动、演唱、合作等方法学唱歌曲，掌握3拍子的欢快情绪，培养学生聆听音乐的能力与合作能力；

、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

教学重难点

1.重点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

2.难点：二声部的合作。

五、教学准备

一课时

六、教学准备

多媒体、板书、打击乐器、钢琴

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

情初

境听

导歌

入曲

师：同学们，老师知道老师的爱好是什么吗？老师喜欢唱歌、弹琴。有一次，我又来到了这个音乐室弹琴，咦~，在弹琴的时候，老师听到了这样一个声音“咕咕”、“咕咕”，我看了下周围，发现，原来是一只布谷鸟在唱歌，声音好听极了。于是，老师邀请它唱了一首歌曲。

聆听。

请同学们听，这首歌曲给你带来怎样的感觉？（预设：欢快？）

哇！你们感受音乐的能力真强。

模仿。

布谷鸟又叫杜鹃鸟。你们能模仿小杜鹃吗？呀！课堂里来了一群的小杜鹃呢！小杜鹃们，让我们跟着钢琴来表达我们的心情吧！

聆听故事

探索音乐

进入想象

根据二年级孩子的心理特点，本课运用创设情境的方式进行导入，情境导入能吸引学生注意力，激发学生兴趣。

二、

学走

唱进

歌音

曲乐

1.听唱接龙。

①．可爱的小杜鹃们，刚刚我们演唱的旋律来源于这首歌曲，名字叫做《请你唱个歌吧》。

②．看谱子，请小杜鹃们来演唱“咕咕”“咕咕”部分，其他部分我们只听，不唱。

2.认识“顿音”记号。

①．哇，同学们的合作能力真强。当同学们在模仿小杜鹃唱“咕咕”的时候，老师觉得非常地特别，你们可以告诉老师应该要怎么去演唱这个“咕咕”，为什么？（预设学生回答......）

②．看，在“咕咕”上面有一个“倒三角”，在音乐中，它叫做“顿音记号”，看，老师是怎么演唱顿音的。请你说。哦！你们观察得真仔细，演唱顿音时肚子像拍皮球。

3.师生合作。

①．听了同学们演唱得这么动听，老师也像当一次小杜鹃，你们来演唱其他部分，可以吗？

②．同学们的表现能力超乎老师想象。请同学们跟着老师的钢琴，跟老师来一个合作吧！

③．同学们聆听音乐的习惯真好，合作能力也非常强。你们听这一句，“我们静听你的歌”（师范唱），你们发现了什么？哦，你们聆听得真仔细。

4.认识“渐强”记号。

①．请看，在音乐中，这个符号叫做“渐强”，尖的这一头是弱的，宽的这一头是强的。请同学们带着渐强的感觉来演唱歌曲。

②．同学们觉得这一次演唱得怎么样？

③．老师觉得同学们虽然唱出了渐强的的感觉，但强的部分很多同学是喊的，你们觉得这样唱好听吗？

5.完整演唱歌曲。

聆听、模仿

合作演唱

抓住歌曲特点，通过接龙唱的形式使学生多次聆听音乐，学习歌曲，为接下来的学习打下基础。

歌唱教学是学生最乐于接受的学习方式之一，通过歌唱教学，潜移默化地渗透音乐要素，增强学生的音乐感知能力与审美能力，使学生在音乐的学习中学会发现、学会欣赏、学会聆听、学会评价。

三、

深二

入部

体合

验唱

1.听见了同学们欢快的歌唱，其他的动物们哼着小曲儿，踏着整齐的步伐来了，你们听。（师敲非洲鼓）。

2.他们走路的声音有什么特点？（生感受，一下重，两下轻）。重的像什么动物的脚步声？轻的呢？（根据学生回答进行教学，预设大象与小青蛙）。同学们的想象力真丰富。

3.现在，老师请同学们扮演大象，老师来扮演小青蛙.

4.老师想邀请一位同学来扮演大象，同学们来扮演小青蛙