研学旅行中地方文化旅游资源开发应用的实践与探索.pdf

研学旅行中地方文化旅游资源开发应用

的实践与探索

随着国内对现代旅游业教育属性认识的不断深入，以及有

关研学旅行的政策渐次出台，研学旅行不仅成为各地旅游发

展创新的增长点，而且被置于落实立德树人教育任务的新高

度。历史遗迹、历史文物、历史文化等资源，都能够成为研

学旅行课程的内容，充分利用这些资源，培育学生对优秀传

统文化的热爱与认同感，对于提升学生的“文化自信”有重

大意义。

一、遵循“研学旅行”教育理论。遵循“研学旅行”教育理论。

学校开展“研学旅行”活动应该遵循教育部印发的《关于

推进中小学生研学旅行的意见》和《中小学综合实践课程指

导纲要》的指导意见，将研学计划列入学校的常规教学工作。

根据中小学生的年龄特点和喜好，通过教育局领导、财政补

贴、家长支持等方式推动研学旅行的落实，使研学旅行健康

快速地发展。研学旅行要从教育理论、课程开发、教育实施

三个维度构建“立体式学习”。使孩子们在与大自然的亲密

接触中，获得更真实的体验，从而拓宽视野，增强自理能力，

建立起学习与生活的有机联系。

研学旅行课程强调的是实践，为了更好地设计出学生感兴

趣、适合其认知水平的研学任务，以驱动学生进行探究，课

程开发组事先用“问卷星”设计了一系列问题，调查学生对