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后进生转化工作总结

后进生转化工作总结1

让每一个同学成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素养，教育要求我们面对全体同学。实施素养教育要求面对全体儿童、少年，促进每一个同学的进展。而一个班级，总有德才兼备的好干部和淘气捣蛋的后进生。所以，做好后进生的转化工作，既是我们详细教育教学工作的重任，也是实施素养教育的关键。

我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教育教学的优势转化后进生，异样是转变其消极的，不健康的心理因素，收到需要的效果。

一、发觉优势项目，呈现后进生优点。老师一次表扬所产生的触动可能赛过十次批判所产生的效果，所以，体育老师在日常的教学活动中，要做有心人，要擅长发觉孩子的闪光点，实时地予以表扬鼓舞，让他们得到心理上的满意，树立起自我激励的自尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，加强个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成老师逐步提出的更高要求。

二、利用团体项目，清除孤独、自卑感。后进生由于长期得不到老师进取的重视和同学同等的对待，心理经常被扭曲，利用团体项目，能够有效地调动后进生的进取心理因素，清除孤独感、自卑感。

三、运用竞争项目，加强后进生上进心。在体育教学中，老师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的`竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，激发同学活力，加强上进心，让后进生全面了解自我，认清他人，“我在这个项目上能够夺第一，在另一个项目上那么不需要是最好，但我能够努力，争取获得第一”。清晰了自我的优点与不足，就有利于清除后进生心理上存在的片面的、消极的评价，加强上进心，并将这种健康的心理迁移到其他的学习中，产生全面提高的动力。

总之，后进生转化是一项难度极大的工作，关键看老师能不能在日常的教学工作中做个有心人，发觉并讨论后进生的各种因素，找到突破点，进行转化工作；后进生的转化是一个繁复的系统工作，需要老师之间的协同努力，从多角度，多层次施加教育影响，促进后进生的健康转化，全面提高。我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅显的尝试，但我相信，只要我们刻苦讨论，反复尝试，掌控规律，同学是可塑的，只要老师能够以一颗爱心去对待异样是后进生，需要能将同学培育成全面进展的有用之才。

后进生转化工作总结2

学期即将结束。本学期对后进生的转化取得了良好的效果。为了在今后的教学工作中对后进生的转化采用有效措施，本学期后进生的转化工作总结如下

一、在教学实践中深入同学，充分了解同学的心理

，老师们有一个共识：当他们提到学习困难的同学时，他们都摇头叹息，说他们是“孩子不能教”和“朽木不能雕”。事实上，没有黄金是完满的。假如老师们转变他们的观点，放弃看门缝里的人的偏见，他们会很兴奋地发觉学习困难的同学并不是不可救药的。这就要求老师深入同学，充分了解学习困难同学的心理，对学习目标、立场、爱好、爱好、愿望、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境等进行全面调查，对学习困难同学的行为和道德进行深入讨论，采用分类教育，随时比较和修改教育方法，让同学在老师的影响下潜移默化地约束和制约不良心理的滋生和进展，用老师完满的洞察力和理性塑造同学完满纯净的心灵，让学习困难的同学意识到同学和老师对“我”的提高寄予厚望，在良好的学习氛围中，让后进生转变思想，鼓起志气，面对现实，奋进，鼓舞他们从身边的小事做起，逐步培育学习困难同学乐观向上的生活立场，使老师的情感和理性融入到他们的心中，才能生根发芽，开花结果。

二、和谐同等，建立和谐的师生关系

作为老师，自己的职业决断了自己育人的责任。老师应始终以组织、教育和管理同学为己任。因此，他们应当在活动中更多地关注、观测、关怀和鼓舞学习困难同学，努力沟通师生之间的感情，架起相互信任的友好桥梁，建立和谐、同等、和谐、纯净的师生关系。掌控学习困难同学的心理、心理障碍、思想负担、心理压力以及教育和激励方式，耐烦、热忱地解决他们的问题，想他们想什么，担忧他们担忧什么，使他们感到自己的荣辱影响着老师的心理,老师的得失也成为他们脸上的改变的标识,无私地向他们献上真挚的爱,擅长从他们的言行中发觉闪光点,挖掘他们的内在潜能,，鼓舞他们培育乐观的生活立场，援助他们确立目标，激发学习爱好。在人格方面，我们应当像对待生命一样对待优秀同学，发觉他们的坏习惯和不良行为。要找准切入点，积极激励和诱导，耐烦劝服和教育。

三、培育爱好，营造深厚的学习氛围

同学学习成果的好坏取决于同学学习责任感和学习爱好的强弱。辩证唯物主义认为,事物的进展改变有其规律,外因是事物改变的条件,内因是事物改变的基础,，内因通过外因而转变自卑感强，回避与老师同学相处;胆小