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__大学生职业规划_54（word版）

大学生职业规划

高校生职业规划集锦9篇

时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，成果已

属于过去，将来的工作还很艰难，该好好规划一下自己接下来

的职业发展道路了。究竟应如何做职业规划呢？下面是我为大

家整理的高校生职业规划9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮

助到有须要的挚友。

高校生职业规划篇1

教化近几年来，高校生就业难问题凸显，本探讨从高校生

职业生涯规划教化对象的特性____入手，结合我国高校生职业

生涯规划已有探讨成果和职业生涯规划教化开展的现状基础上，

进一步思索我国高校生职业生涯规划教化存在的问题，提出一

些有价值的看法和建议。

我国高校生职业规划教化对象的特性____开展高校生职业

生涯规划教化，要对症下药，就必需细致____高校生对象特征。

为此，下面从国别差异、当前环境和历史文化影响、高校生与

职员、学历水同等方面____我国高校生职业生涯规划对象的特

性。

1

职业生涯规划教化国别差异比较与发达国家相比，我国高

校生的职业规划教化起步晚，职业规划教化处于初级水平。首

先，发达国家职业生涯规划教化起始于基础教化阶段，高校生

专业学习与自身的爱好、职业志向、职业目标关联性大；而我

国职业生涯规划教化很少有起先于高校教化前的，多数入学专

业选择与爱好无关，纯粹为了升学、盲从选择专业、父母、老

师意愿等造成了对自己所学不感爱好，有的学生甚至对将来茫

然。其次，发达国家职业生涯规划教化具有系统性、专业性、

多样性，我国目前许多高校没有将高校生职业生涯规划纳入教

化内容，即使有也是浅尝辄止，处于初级水平。

高校生与职员差异比较职业生涯规划最初起源于企业，针

对企业员工培训。企业员工培训多是为了让员工的职业生涯规

划与企业目标相一样，同时对部分员工岗位作出调整，员工又

在其岗位上具有实践经验，因此，能够更清楚地推断员工的职

业潜能，生涯目标更为明确，发展路径更为详细。而高校生是

准职业者。高校阶段的学习是为职业发展做打算，高校生活要

经验飞速成长，其人生观、价值观、实力、素养等改变与否和

改变程度不一，高校生没有长时间的工作阅历，所以高校生更

具有可塑性，职业发展更具有不确定性特点。职业生涯规划教

化要体现变动性，也更需注意引导性。

2

受教化水平差异比较与没有接受过高校教化的人相比，高

校生是学问文化驾驭较多者，更有志向和理想，综合素养高，

肩负的社会责任大，高校生是学问文化、实力素养较高的劳动

者。所以，高校生职业生涯规划教化应把高校生的人生志向、

社会发展，高校生的个人现状和社会形势结合起来，短期目标

和长远目标，职业目标和人生目标兼顾。

关于高校生职业生涯规划教化的几点思索看法把握了高校

生职业生涯规划教化对象的特别性，依据高校生职业生涯教化

的现状，结合相关探讨成果，下面提出当前或者今后开展高校

生职业生涯规划教化的几点建议。

职业生涯规划不能等同于就业指导就业指导属于职业生涯

规划的一个部分，高校生就业只是职业生涯规划的阶段性目标，

而职业生涯规划教化涵盖的范围、内容更多。其包括自我认知、

相识社会环境、确立毕业时就业和生涯长期发展目标,制定具体、

详细可行性安排，如何为职业做打算（高校学习生活支配）等。

职业生涯规划教化不是就业集训班，也不是高校后教化训练营，

应当贯穿高校教化的始终，且是一个动态过程。

职业生涯规划教化对高校生学习、发展的引领作用高校生

职业生涯规划教化，要不背离高校之精神和高校教化的目的，

职业生涯规划教化既要规划高校生的生存道路，更要规划高校

生的人生目标，发挥引领学生成长的作用，对学生学习起向导

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