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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
杭州市2013年小学心理健康教学设计评比活动
二年级第三册心理健康活动课程
《快乐的大家庭》教学设计
设计者：桐庐县富春江小学郑婷
【心理健康教育理论指导】
孩子的成长是有规律的，就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块
木板——智商，而取决于最短的那块木板——情商，即健康的心灵世界。而孩子
健康的心灵，不是自动或偶然发生的，是家庭、学校和社会共同作用的结果，而
学校是培养孩子健康心灵的根据地。
【现状分析】
联合国专家曾经预言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心
理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”而且这种“持续而深刻的痛苦”也会像瘟
疫一样蔓延到儿童、青少年的身上。现如今，我们无时无刻都能听到这样的话语：
“现状的孩子真幸福，要什么，有什么。”而殊不知又有多少少年儿童根本感觉不
到生活的乐趣，体验不到各种各样的乐趣。现代人虽然物质上是富裕了，但是也
为此付出了心理健康的代价，这就是我们要开展心理健康教育的原因。学校教育
的目标不仅在于培养学生传授各种知识、技能，发展学生的能力，更重要的是要
使学生身心健康、能面对未来社会的各种挑战，具有良好的适应能力，坚强自信。
【活动分析】
这次活动课的主题是围绕《快乐的大家庭》来展开。二年级的小学生，活泼
好动，正处于自我意识发展的一个上升时期，心理趋向稳定，经过一年的学习、
生活，同学之间已经比较熟悉。在平时的各种活动中，学生们已经开始有选择的
选择同伴，而且我发现同伴之间比较固定。在这之中，总有那么几个孩子会“落
单”，他们虽然也好动，但这好动却只局限于自我。二年级学生已经有合作的意
思，渴望并且需要与同伴之间的交往与合作。通过这次活动课，让学生体会到同
伴之间交往的重要性，培养学生正确的人际交往态度，提高学生与人交往
的实际能力，让学生有开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。
1
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
【教学目标】
1.通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，帮助学生掌握人际交往
的基本技能，提高学生与人交往的实际能力。
2.感受集体生活的乐趣。
【重点、难点】
1.培养学生开朗合群的心理，并能主动和伙伴们一起游戏。
2.怎么样使学生能够主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。
【活动过程】
时间分配教学设计设计意图
3分钟一、激趣导入从学生们平时的交往实
你有朋友吗？你喜欢交朋友际出发，以生为本，激发
学生兴趣。
吗？在班上你最喜欢和谁一起玩？
在平时的学习、生活中，遇到问题
一起商量，一起解决，说说笑笑，
多开心呀！这节课将伴随你一起探
8分钟索怎样才能交上更多的朋友。
二、活动
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