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百学须先立志。——朱熹

《雪孩子》学情分析方案

基本信息县（市、区）学校姓名学科语文

能力维度0学情分析□教学设计□学法指导□学业评价

所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境

微能力点A1技术支持的学情分析

教学主题《雪孩子》第一课时（二年级上册第七单元第三课）

从统编本教材低年级的助学系统中关于默读的编排来看，在一年级着重朗读，默读训

学情分析练是从二年级上学期开始的，但在默读的要求上也没有速度等其他方面的要求。可见，对

目的于低年级学生来说，默读主要是让学生能够试着不出声读，其目的是让学生对默读有一定

了解，习得默读方式，为今后的学习奠定基础。

1、在默读中认识“柴烫累烧旺哎呀渐冒”。

2、在默读体验中知道什么是默读，大部分学生能做到不出声，不指读,就知道文字的意思，

教学目标个别学生能借助指读、动唇知道文字的意思。

3、在默读中边读边想,将眼睛看到的文字在头脑中形成有意义的画面，感受故事的发展和

雪孩子纯真美好的童心,获得默读的快乐。

默读时能调动已有的识字能力，认识生字，学习基本的默读方法，大部分学生能做到默读。

教学重点

在默读中将眼睛看到的文字在头脑中形成画面,感受文章写得有趣的地方，获得默读的快

学习难点

乐。

低年级是默读的起始阶段，其目的重在训练学生的默读方式，让学生对默读有一个初

教学对象分步的了解与认识。由于低年级的学生习惯了大声朗读课文，在接触时往往不知道怎样读，

析针对这种现状，教帅可在技术支持下对默读形式进行细化指导，以帮助学生逐步习得默读

方法，提高默读能力。

本篇课文是出自部编版二年级上册第七单元的一篇课文。课文《雪孩子》改编自中国儿

童文学作家稀泓的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白免玩，给小白免带来了欢乐。小白

兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美

教学主题分很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故

析事之中。由于是课后习题中首次提出默读要求，学生对于默读这种方式还不是很熟悉，在

学生默读时要注重巡视，以发现学生在默读的时候是否出声，或者有没有沉下心来默读。

由示范到练习再到通篇默读，由易到难，学生对默读已经有初步的认识，在今后的阅读中

就可以运用这种方式默读课文。

优于信息技术课程的特点，我安排在课前进行学情分析，从而对下节课的课程内容进

行灵活的调整，使用方法及工具如下：

（1）答题调查。首先通过“问卷星”设计问卷、发布问卷到班级群，然后学生填写

后统计形成数据然后进行分析，检测学生对于默读的基本了解和行为习惯，决定是否提前

学情分析方在平时潜移默化地养成正确的默读习惯。

法和工具（2）随机点名。通过班级优化大师的“随机点名”功能检测学生默读的有效性，决

定是否着重加强学生默读技巧和专注力的培养能力。

（3）课堂活动。通过希沃白板5的“趣味分类”“选词填空”等功能测试学生对于

基础性知识的掌握情况，决定是否在课堂上提高对基础性知识的教学的课堂结构比重。

其他

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》