[中小学新教材优秀教案]：小学一年级语文下(识字：3 小青蛙)-学情分析+教学过程+教学反思.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

一、学情分析

二、教学过程

三、教学反思

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

中小学新教材优秀教案

基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文

能力维度✓学情分析✓教学设计✓教学反思口学业评价

所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境

教学主题部编版小学一年级语文下（识字：3小青蛙）

教学环境多媒体教学环境

教学对象

一年级1班

低年级的学⽣年龄特征决定了他们具有天真、好奇爱玩好动的特点，

只有尊重孩⽣的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅

学情分析是低年级孩⽣的⽣理需求，也是语⽣教学、识字教学本⽣内在的要求。可

以采⽣多种游戏、活动调动学⽣学习的兴趣，运⽣多种形象直观的教学⽣

段，创设丰富多彩的教学情境。

本组识字课为弘扬中华民族汉语言文化，编排形式丰富多样：《春夏

秋冬》、《姓氏歌》体现中国传统蒙学读物的编排特点，让学生在有节奏

的吟诵中识字；《小青蛙》、《猜字谜》则分别以有趣的儿歌和传统的游

教学内容戏形式，让学生感悟了解形声字的构字规律，为扫清后面的阅读教学障碍

打下坚实的基础。

《小青蛙》是一首充满童趣的儿歌形式的字族文识字，节奏明快、音

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

韵和谐，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母字“青”作声旁的

形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。课文将字族

文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，体现汉字的趣味性，有利于培养学

生学习汉字的兴趣。将字与文融合在一起，不断巩固“青”字族各字的音

形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为

自主识字、大量阅读打好基础”，而集中识字就是新课标所倡导的一种识

字方式。《小青蛙》这首儿歌韵文语言童趣，内容贴近孩子生活，小青蛙

也深受孩子们喜欢。所以，本课设计力求贴近学生生活实际，以学生活动

作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主

动探究，增强合作意识。同时采用字谜识字、看图识字、组词识字、游戏

识字、字理识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都

喜欢识字，能主动识字，并有意识地将识字教学引向课外，让学生处处留

心“随时生活识字”。

1.认识12个生字，会写“青、清、请”等6个生字。

2.正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的

热爱。

教学目标

3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。

4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。

识写“青、清、请”等6个生字，及由这些生字组成的词语，学习字

教学重点

族识字的方法。

学习难点掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。