四年级下册心理健康教育教案-快乐导航 全国通用.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

《快乐导航》教学设计

学科心理健康

年级四年级

第（1）课时

学情分析

一、学情分析:

本课教学对象为四年级学生。四年级的学生，年龄比较小，活泼好动，好奇心强，

有着较强的求知欲和表现欲。但也有个别学生羞于说话，老师针对学生现状，在

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩

玩、做做、说说中学习，让他们尝试不一样的喜悦。

另一方面，从心理学的观点来看，四年级的学生情绪调控能力差，遇到不顺心的

事情容易消沉低落，情感发展处于易变性向稳定性过渡的重要时期，正逐步由情

感外露、浅显向内控、深刻方面发展，在这个时期，正需要强化积极情绪，给予

适当的教育和引导，才能使学生的情绪管理能力得到提高，有助于学生快乐地学

习和生活以及良好的人际关系和进一步的社会化发展。

理念与方法

研究表明，积极的心理态度和愉快的情绪使人在学习和生活中获得无穷的乐

趣，不仅增进人的身心健康，而且有利于健全人格的发展。

本课的设计旨在以“活动”和“体验”为主，指导学生如何让自己快乐，找

到调整情绪的妙方，学会笑对人生。帮助学生树立起乐观向上的生活态度，增

强他们对快乐情绪的体验。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟。

教学目标

1、使学生知道，快乐的情绪会给我们带来哪些好的影响。

2、使学生初步学会调节控制自己的情绪，让自己经常保持快乐的情绪。

3、引导学生了解一些排解烦恼的方法，让学生在活动中多想、多动、多参与、

多感悟，进而指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，做会“调情”高

手。

教学重点

1、了解情绪有正面和负面之分，知道不同情绪会带来不同的结果。

1

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

2、引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己的情绪，做会“调

情”的高手。

教学难点

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己的情绪，做会“调情”

的高手。

信息化环境多媒体课件补充

教学资源多媒体课件、指南针、笑脸图片、哭脸图片、动物图片。

前置作业（可选）

了解情绪有正面和负面之分，以及两种情绪对人的影响。

过程

环节1

1、问候：同学们好！

2、游戏活动：小小动物园。

说明规则。发放图片；指名演示。

从刚才的活动里，你的感受是什么？

结合学生回答：是呀，老师也感受到了快乐，可是，当我们不小心把快乐丢了，

怎么办呢？——看！（出示指南针及课件）：

指南针可以帮我们辨认方向。

导航仪可以给我们指引行进的路线。

那么，如果我们迷失了快乐，就可以用——快乐导航。

相机板书《快乐导航》

学生起立，说老师好。

在小组里学相应动物的叫声。

几名学生演示。

学生回答老师的问题：感受到了······

学生齐读课题。

让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态；另外，由学生熟知的事物切入课题，

亲切自然，又能抓住学生的好奇心。

环节2