精通版六年级英语上册Lesson30_教学设计.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

Lesson30教学设计

一、教学内容与分析

1.Justpractise

在语境中用句子，在句子中用词语，通过在具体语境中的集中练习和运用，强化和巩固上节课所学核心语言。通过操练让学生更加牢固地掌握核心词语和句子。

2.Justwrite

本部分要求学生能够听、说、读、写November,December等词语，会写Decemberisthelastmonthoftheyear.能听、说、认读Christmas,Thanksgiving,Novemberistheeleventhmonthoftheyear.Decemberisthetwelfthandlastmonthoftheyear.

3.Let’sinterview

本部分设计了一个调查问卷。学生通过用英语和同学们交谈来完成表格，学以致用。

4.Let’schant

通过说唱歌瑶，引导学生了解字母组合igh在单词中的发音，逐步掌握常见字母组合的发音规律。

二、课前准备

1.准备绘有不同节日的图片和年历。

2.布置学生准备几张写单词的硬纸卡及彩笔。

3.准备教学卡片、教学音频、教学课件。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

用课件快速闪过表示节日的图片，请学生看到后迅速起立并说出图片上的节日。

2.新课呈现(Presentation)

1)Justpractise

(1)学生打开课本，教师播放Justpractise录音，请学生跟读。跟读后请小组长在组内检查、指导、教读。

(2)教师指名读，检查每组的掌握情况，并给予加分奖励。

2)Justwrite

课件上展示被打乱顺序的字母，引导学生根据读音规律拼出单词，教师组织学生做拼读练习，直至学生能够正确规范地书写。

3)Let’sinterview

(1)师生进行简单的交流：(教师可以通过实物投影来展示完成该表格的过程)

Howmanymonthsarethereinayear?

Whatarethey?

WhichfestivalisinJanuary?

WhichfestivalisinFebruary?

...

(2)学生自由组合，两人一组，通过交流完成表格。

(3)教师检查学生的完成情况，及时表扬，给小组加分。

4)Let’schant

(1)在黑板上书写igh字母组合，先让学生想一想所学的单词中哪些单词含有字母组合igh，教师板书并强调单词的发音。

(2)教师教说歌谣中该字母组合的发音，然后请同学们找找歌谣中哪些单词含有字母组合igh。

(3)请同学们尝试拼读以下单词的发音：bright,moonlight,night,sight,high,right.

(4)播放歌谣的录音，让学生听，体会英语的韵律和节奏。反复几次，让学生跟着模仿语音、语调。

(5)询问学生这首歌谣的大致意思。最后教师完整解释歌谣含义。

3.趣味操练(Practise)

教师准备一个盒子，盒子里面放上写有月份、序数词、节日的小卡片，请三名同学上来抽单词，然后说句子。

S1:February

S2:Februaryisthethirdmonthoftheyear.

S3:TreePlantingDayisinFebruary.

请下面的学生判断他们说的句子是否合理，如不合理，帮助其改正。

4.语言运用(Languageuse)

分组就圣诞节、感恩节自由对话。

语言支持：

WhenisChristmas/ThanksgivingDay?

It’son...

Whatdopeopledo?

...

5.课堂评价(Assessment)

1)课堂教学中的评价。

(1)教师可以根据本堂课中小组的得分情况进行评价，针对小组长对本组的指导情况提出优点、不足及改进措施。

(2)对于组内的同学，教师可以设计表格，由小组长评价组员的表现情况。

学生自我评价

评价项目

A

B

C

我已牢固掌握12个月的英语名称

我能积极参与今天的学习

我能主动参与到小组的合作学习当中

我能听懂课堂上老师的英语提问并能积极回答

教师评价

评价项目

A

B

C

学生听懂了录音内容并能回答有关问题

学生参与课堂活动的积极性

学生小组合作的能力

学生对月份的掌