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明天要远足教学反思5篇
明天要远足教学反思5篇
身为一位优秀的老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思
可以有效提升自己的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?
下面是小编为大家整理的明天要远足教学反思,欢迎阅读,希望大家
能够喜欢。
明天要远足教学反思1
《明天要远足》是一篇富有童趣的诗歌,在教学过程中引导孩子
对远足的认识和对大自然的向往喜爱之情。
首先,充分利用学生探索未知的欲望,结合现实导入,用背包装
着一些旅行常用物品,进而让学生猜想这是去做什么,其次,导入课
文,让学生想象大海和白云的样子,碧海蓝天的美景,将这些美好的
感受吧带入诗中,利用分组朗读、小组展示朗读等方法进行朗读。通
过课件观察大海不一样的颜色,观察白云的洁白柔软,产生对大自然
的向往和热爱期盼之情。
本课采取随文识字的方法,生字多集中在第一小节,这种方法学
习既降低了识字的难度,同时也增加了学生学习的兴趣,在教学过程
中让学生掌握不同的识字方法,,如,“‘睡觉’的时候要闭眼睛,
睡与眼睛相关,所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘海’
字”“日+月=明”等。这样学习汉字,不仅激发学生学习汉字的兴
趣,而且也为孩子将来自主认字、识字打下良好的基础。
明天要远足教学反思2
《明天要远足》是一篇富有童趣的诗歌,在教学过程中引导孩子
对远足的认识和对大自然的向往喜爱之情。
一、教学效果:
首先,充分利用学生探索未知的欲望,结合现实导入,用背包装
着一些旅行常用物品,进而让学生猜想这是去做什么;其次,导入课
文,让学生想象大海和白云的样子,碧海蓝天的美景,将这些美好的
感受带入诗中,利用分组朗读、小组展示朗读等方法进行朗读。通过
课件观察大海不一样的颜色,观察白云的洁白柔软,产生对大自然的
向往和热爱期盼之情。本课采取随文识字的方法,生字多集中在第一
小节,用这种方法学习既降低了识字的难度,同时也增加了学生学习
的兴趣。在教学过程中让学生掌握不同的识字方法,如,“‘睡觉’
的时候要闭眼睛,睡与眼睛相关,所以是目字旁”“每天都有很多水
就是‘海’字”“日+月=明”等。
二、成功之处:
本节课教学重点清晰明确,以引导孩子展开丰富的联想来朗读,
练习用“那里的(什么)……,真的像(谁)说的那样……,那么(怎
么样)……”说话。为了完成这两个目标,我首先引导学生说,如果明
天天气晴朗,老师要带大家一起去沙澧河边游玩,大家的心情如何?
学生兴奋地回答:高兴、激动。这一导入,达到了让学生怀着兴奋地
心情朗读课文的目的。接着,让学生初读,认读本课生字。师范读,
给学生以正确的引领。学生模仿老师的读法再读。在这多次读的基础
上,我又领着学生分小节读,这次读,重点是为了让学生积累词语,
练习说话。例如第一小节:先指名读,然后让学生找出本节写的重点
事物及特点。学生找出了大海和多种颜色,然后提问:大海真的有很
多种颜色吗?你认为大海是什么颜色的?学生的回答不出所料——是
蓝色的。在此,我出示《富饶的西沙群岛》中描写大海的句子,通过
视觉听觉认识到大海是五光十色的。此时,再让孩子读这一小节,效
果明显提高了不少。再出示《观沧海》中描写大海的诗句再次认识大
海。这样,也符合“立于文本之中,高于文本之外”的教学理念了。
三、不足之处:
第一,语言表达能力虽比以前好了一点,但还有很多地方表达不
够精准,需要我重视重视再重视。平日要用心备课,教学目标要明确。
在课堂中,尽量避免说废话。课后多反思。
第二,课堂上我表现得不够灵活,有些呆板。
四、改进措施:
根据《语文课程标准》的要求,从学生的生活经验入手,引导学
生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理,从而能够有感情
地朗读诗歌;并采用随文识字的方法,引导学生在具体的语言环境中
识字,充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
明天要远足教学反思3
教学目标
一、知识与技能
1.认识11个生字和一个偏旁,会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法
通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观
感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
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