有关《装在套子里的人》教案3篇.pdfVIP

有关《装在套子里的人》教案3篇

《装在套子里的人》教案篇1

__篇幅较长，语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生读完一遍有可能就

感到索然乏味，但是却不能深入地理解和把握文本，如何引导学生深度解读文本

并挖掘其现实意义，就成为本节课教学中的重点，为此，我确定了本课的两个学

习目标：

1、把握人物形象

2、理解人物的现实意义

这两个目标，从内容上，以探讨人物形象为主线，由点及面，由浅入深，有

人物到主题。从能力上，以生为本，重在让学生养成自己的研究、分析和解决问

题的习惯，培养学生自主合作的学习能力。

在课堂教学中学生虽然粗略地领略了这一艺术精品的风采，但我感觉学生的

认识只是“冰山一角”，若一定要从本节课的教学中找出点可以肯定的东西的话，

我想下面三点是可以列举的：

1、紧扣目标，突出人物形象主线，努力删繁就简，避熟就新。

2、将一定的学习目标问题化，将问题设计巧妙化，不断激发调动学生的思

考，通过创设合理的“问题情境”将主体的阅读活动始终置于“最近发展区”，

以最终实现有所发现的结果。

3、在动态多变的教学过程中，比较重视地注重了学生的思维行为的引导点

拨，使阅读活动始终围绕一定的目标展开，通过“追问”实现“有效学习”。

但是，