《延安,我把你追寻》教案2.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

四年级上册语文教案-24延安，我把你追寻（人教部编版）

24*延安，我把你追寻

文本分析；

本文同样是略读课文，体裁是新体诗。作者以充满深情的笔触，生动而形象地

讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和

发扬延安精神的重要性。全诗不但节奏感强，韵律和谐；而且结构整齐，感情强烈，

适合朗读。课文同样在开头部分补充了阅读提示，强调了学习本诗需要注意的几个

方面。教学时，应注意充分利用搜集到的资料和文中相关的诗句、插图，帮助学生

理解主题。在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞美，使学生沉浸在崇高美好

的课堂氛围当中，在领会诗歌思想感情的同时，受到革命传统的教育。

教学目标：

1.认识本课“延、昔、笋”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，理解诗歌内容，领会并发扬延安精神。

3.培养自主读书、合作交流的能力与习惯。

教学重点：

1.学会朗读诗歌，注意读出诗的节奏和韵律。

2.懂得发扬延安精神在现今社会的重要性和必要性。

教学难点：

理解诗中的重点语句，了解诗中的具体事物的含义。

课时安排：1课时

一、激趣导入，揭示课题

1.教师点名学生展示搜集成果，引导学生认识延安并理解延安的文化内涵。

导语：延安，一座北国边塞之城，一方热烈而又神秘的土地，一幅壮丽而又俊

美的画卷。她被称为“中国的革命圣地”。1935年到1948年的13年间，那场翻天覆

地的红色革命从这里席卷全国。大家在课下一定找到了许多与延安有关的资料，谁

来给大家介绍介绍？

示例：延安地处黄河中游的陕北黄土高原，素有“塞北咽喉、秦地要区”之称，

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

东隔黄河，与山西省相望；西以子午岭为界，与甘肃省接壤；北靠陕西省榆林地区；

南接渭南、铜川、咸阳三市。延安历史悠久，古迹名胜荟萃，有中华民族“人文初

祖”轩辕黄帝陵，有闻名天下的黄河壶口瀑布，还有延安的象征——宝塔山等名山

胜景。1935年10月，党中央领导的中央红军经过长征到达陕北后，这里成了中国红

色革命的中心，从此，中国革命进入了一个崭新的时期。在这里，毛泽东把马克思

主义普遍真理同中国革命的具体实践相结合，领导人民驱日寇、缚苍龙，同国内外

反动势力进行了艰苦卓绝的斗争，在中华民族争取自由、独立、解放的史册上写下

了最光辉的篇章。

2.出示课题，教师引导学生朗读课题并质疑讨论。

思考：诗人为什么要追寻延安？追寻什么？

预设：诗人追寻延安实际上是追寻延安精神，追寻“信念、温暖、光明”。学生

在此时只要把握住“诗人追寻的是延安精神”这一要点即可，如果找到最后一小节

补充追寻延安就是追寻“信念、温暖、光明”更好。二、初读课文，检测预习

1.介绍作者及相关写作背景。

本诗作者为祁念曾，出生于1946年12月，河南洛阳人。他1968年从北京大学

中文系毕业后，被分配到陕西工作。因工作关系，曾多次到延安参观采访，那时的

延安人民比较贫困，作者内心十分难过。改革开放后，延安的面貌开始发生翻天覆

地的变化。1991年，诗人因工作关系，再次不定期到延安采访，参观了枣园、杨家

岭、宝塔山、南泥湾等地，浮想联翩，深刻感悟到幸福生活的来之不易。他认为时

代发展了，生活富裕了，但艰苦奋斗、开拓进取的延安精神依然不能丢，因为它既

体现了共产党人的高尚品质和崇高理想，又凝聚了中华民族的传统美德和英雄气概。

在物质水平不断提高的情况下，更要提高精神生活的质量。基于此，作者创作了《延

安，我把你追寻》这首诗。