【高中语文】《老人与海（节选）》课件47张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

与老人海andtheSeaTheOldMan

激趣导入“作家在一篇渔猎故事的框架中，生动展示出人的命运，它是对一种即使一无所获，仍旧不屈不挠的奋斗精神的讴歌，是对不畏艰险不惧失败的那种道义胜利的讴歌。”——诺贝尔文学奖颁奖词

学习目标一、梳理五个回合的搏斗，把握文章的主要情节是什么？二、文中有大量老人的内心独白,它们对表现人物性格和揭示小说的主题有什么作用?三、你如何看待老人圣地亚哥的结局?

知人论世第部分壹Part-01

青年时代的海明威参战的海明威获诺贝尔奖时写作时的海明威

海明威(1899—1961),美国小说家，战地记者。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎和绘画。18岁起进入报界,曾参加过两次世界大战,出生入死以致伤痕遍体。代表作主要有《太阳照样升起》《永别了,武器》《第五纵队》《丧钟为谁而鸣》（长篇小说）等。作者简介

1950年底,海明威产生了极强的创作欲,开始动笔写中篇小说《老人与海》(起初名为《现有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿,前后仅用了八周。4月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅,获得了一致的赞美。作品背景

《老人与海》(中篇小说)作者作品获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：勇气是海明威的中心主题。《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。

圣地亚哥的原型格里高利·富恩特斯捕获马林鱼

《老人与海》这篇小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。写作背景

知识整合读准字音

自主探究理清故事情节第部分贰Part-02

回合第一次第二次第三次第四次第五次攻击者数量工具身体状况结局一条灰鲭鲨渔叉、绳子杀死鲨鱼加拉诺鲨两条绑了刀子的船桨杀死两条加拉诺鲨一条绑了刀子的船桨杀死鲨鱼加拉诺鲨两条短棍重伤溜走鲨鱼成群结队短棍、舵柄游走鲜血模糊的双手双手疼得不听使唤了手淌血感受到活生生的疼痛感受到活生生的疼痛老人与鲨鱼搏斗了几次?每次的具体搏斗情况是什么样的?

合作探究第部分叁Part-03

合作探究：1.圣地亚哥是世界文学经典中一个光芒四射的人物,文章是如何塑造这一形象的?请简要分析。2.文中有大量老人的内心独白,它们对表现人物性格和揭示小说的主题有什么作用?3.你认为老人是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何衡量？4.本文为什么以“老人与海”为题?“海”在文中有什么作用?5.“冰山理论”在本文体现在哪里？

1.圣地亚哥是世界文学经典中一个光芒四射的人物,文章是如何塑造这一形象的?请简要分析。

动作描写心理描写语言描写老人与鲨鱼的五次搏斗老人与鲨鱼搏斗时的心理活动人物描写方法

（1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也不眨的望着鲨鱼向前游来。动作、神态描写———目标明确沉着冷静（2）他想：这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。心理描写———自信（3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。语言、心理描写————敢于担当

（4）“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”语言、心理描写———永不屈服（5）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。”语言、心理描写———乐观积极

（6）老头儿先让它去咬那条死鱼，然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。动作描写————机智

（7）“呀！”老头儿说“加拉诺鲨，来吧，加拉诺鲨。”语言描写————勇敢坦然无所畏惧（8）“跟他们斗，”他说“我要跟它们斗到死。”语言、心理描写————坚持不懈

（9）他把舵柄从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。动作描写————永不放弃勇敢执着

在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在和鲨鱼的搏斗中，表现出了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严。通过这些情节，看出老人桑地亚哥坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡。通过老人的内心独白发现老人在困难面前，不胆怯、勇于挑战、自信、