中小幼3.《月是故乡明》教学设计公开课教案教学设计课件【一等奖】.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

情在景中情生意景在情中景更美

——《月是故乡明》教学设计

城西小学五年级语文教研组

设计简介：

本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情:《月是故乡明》是季羡林创作的

一篇借月抒怀的抒情散文。作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了他离

乡后的思念之情。在本课设计中，把握文前阅读提示的两个主问题，引导学生围绕梳理事

例、体悟情感、明了意象的三个阅读任务，开展自主阅读，逐步体会作者借事传情，事小

而情真的写作方法。课末引导学生关注故乡小月与他乡明月比照描写，体会故乡月亮的美，”

月是故乡明”的思乡之情。

3月是故乡明

课文简析:

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

《月是故乡明》是季羡林创作的一篇抒情散文。作者以“月”为线索，回忆了在故乡

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

的童年生活，抒发了他离乡后的思念之情。

这是一篇情感真挚的散文。作者少小离家，一生漂泊，长大后回望童年，难忘童年的

小山村，难忘故乡的小月亮，难忘留在童年记忆里的那些景、那些事。这是一篇借月抒怀

的散文，明月、童年、羊坑在记忆的深处重影，记忆里有夏夜躺在坑边场院的地上数星星

的自在，有古柳下点篝火摇知了的快乐，有苇坑边抬头望明月的情趣，借事传情，事小而

情真。又把故乡月与他乡美妙绝伦的明月对比，衬托出故乡月亮的美，表达了“月是故乡

明”的思乡之情。

教学目标：

1.正确认读16个生字，掌握多音字“燕”的读音。理解并积累“烟波浩渺”“晶莹

澄激”“风光祷施”“碧波万项”“无边无限”“巍城雄奇”“点级其间”等词语。

2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受,学习运

用多种方法体会课文表达的怀乡之情。

3.积累与“月”相关的词语、诗文，初步理解“月”的文化意味。

教学时间：1课时教学过程：

板块一：检查课前预习，读准四字词语

交流预习：课前积累了哪些四字词语?

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

山商月小烟波浩渺乐此不疲清光四溢相映成趣

晶莹澄激离乡背井漂泊天涯良展美景荷塘月色

碧波万顷荷香远溢宿鸟幽鸣风光祷施无边无限

巍城雄奇茂林修竹绿水环流上下空蒙美妙绝伦

板块二：聊月回忆诗词,初悟“月是故乡明”

1.（

板书：月）中国历代诗人对明月可谓情有独钟，写了很多关于“月亮”的古诗

词，你能试着吟诵几首吗？（生先自由吟诵）（逐一出示关于“月”的诗句，引导学生朗

读）吟一吟：月的诗句

（1）举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）

（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）

（3）但愿人长久，千里共蝉娟。（苏轼《水调歌头》）

（4）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）

（5）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（苏轼《前赤壁赋》）

2.在诗人眼里月很美好，更是他们表达思乡之情的最好寄托。今天我们学习季羡林

先生的一篇散文，题目是一一《月是故乡明》（出示课题，学生读题），读诗题，猜猜通

过这个题目你觉得这是一篇表达什么情感的散文。（对故乡的思念）

3.简介作者，了解写作背景。

季羡林（1911年8月6日一2009年7