不等式的概念与性质.pptVIP

第五章; 近几年来，问题多数以“开放性问题”为主，就是以实际

问题为背景，抽象出函数模型，建立函数关系式；最近几年常

在证明不等式和解不等式的知识交错处命题，将函数的单调性，

不等式的性质，均值不等式有机结合起来，主要考查综合运用

知识的能力：;程根与系数的关系和解决实际问题等．在历届高考的试题中占

有相当大的比重，今后随着高考对能力考查的增加，将具有更

加重要的地位，主要是对函数问题，研究方程根问题的处理，

特别是实际应用问题，通常是考生得分率最低的一题，在复习

时应足够重视，掌握一些适当的建模和一些日常的常识性的问

题．;第四页，编辑于星期六：七点二十八分。;第1讲;(5)可开方(正)：a＞b＞0?________(n∈N，n≥2)．;3．已知集合A＝{x|xa}，B＝{x|1x2}，且A∪(?RB)＝R，;考点1;【互动探究】;第十页，编辑于星期六：七点二十八分。;考点2;第十二页，编辑于星期六：七点二十八分。;【互动探究】;第十四页，编辑于星期六：七点二十八分。; 误解分析：本题主要考查多个不等式等号能否成立的问题，

可以考虑待定系数法、换元法和线性规划法，要特别注意1≤a

－b≤2，2≤a＋b≤4中的的a、b不是独立的，而是相互制约的，

因此无论用哪种方法都必须将a－b、a＋b当作一个整体来看待．

解析：方法一：设f(－2)＝mf(－1)＋nf(1)(m、n为待定系数)，

则4a－2b＝m(a－b)＋n(a＋b)，

即4a－2b＝(m＋n)a＋(n－m)b，;第十六页，编辑于星期六：七点二十八分。;图5－1－2;【互动探究】

;，;即(m＋1)(n＋1)＝1;∴m2－(m＋n)＜0,0＜m2＜m＋n.

∴f(m2)＜f(m＋n)．; 1．作差比较法证明不等式的步骤是：作差、变形、判断差

的符号．作差是依据，变形是手段，判断差的符号才是目的．

常用的变形方法有：配方法、通分法、因式分解法等．