人教版三年级音乐下册：《都有一颗红亮的心》教案2.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《都有一颗红亮的心》教案

课题

《都有一颗红亮的心》

切入方式

音乐

教学目标

1、人文素养目标

通过欣赏学唱《都有一颗红亮的心》京剧选段，感受京剧的艺术魅力，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣、对国粹京剧产省喜爱之情，并激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。

2、艺术能力目标

学唱京剧《都有一颗红亮的心》，模仿戏曲音乐的唱腔，演唱时感情到位并能加上合适的动作，了解京剧的“西皮”、“二黄”两类唱腔，认识京剧中的伴奏乐器，能够分别京剧中主要的行当。

教学重点

利用京剧中的唱腔进行有感情的学唱，并能加上动作；了解京剧中的唱腔、伴奏乐器、行当。

教学难点

利用京剧中特有的唱腔进行此选段的演唱，能上台大方表演，感情动作表演得当。

教学内容分析

京剧，是中国国粹，因形成于北京而得名，被称作“东方歌剧”。《都有一颗红亮的心》选自于小学四年级《艺术》上册第五单元第一课，是现代京剧《红灯记》中的经典唱段，剧中人物李铁梅性格明朗、天真。京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔；主要伴奏乐器是“板”、“鼓”、“京胡”、“月琴”；主要行当是“生”、“旦”、“净”、“丑”。本课程通过学习，目的是让学生学唱想京剧《都有一颗红亮的心》，了解京剧中唱腔、伴奏乐器、行当。

教学策略

贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，通过聆听音乐、欣赏京剧片段、学唱《都有一颗红亮的心》、模仿京剧中的动作等手段，让学生切身感受中国传统戏曲京剧的艺术魅力。

教具学具媒体准备

电脑、PPT、鼓、打击乐器

教学过程

教学程序

教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

导入阶段

PPT出示京剧脸谱的图片，提问：我国的戏曲音乐文化中哪个剧种利用到这些漂亮的脸谱？

1、速进入上课状态

2、欣赏脸谱并回答老师提出的问题

PPT图片

教师用亲和力的语气鼓励学生积极参与课堂，采用师生评价、生生评价等手段探讨京剧脸谱的艺术特点。

从京剧丰富多彩的脸谱入手，调动学生对接下来学习京剧的积极性。

展开阶段

1、介绍京剧《红灯记》的剧情。

2、《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》视频。引导学生思考铁梅这一人物性格是怎样的？为接下来的唱腔介绍做准备。

3、京剧唱腔分为“西皮”、“二黄”两类，引导学生熟悉两大唱腔的分类机特点，并能判断《都有一颗红亮的心》属于哪类唱腔。

4、京剧中的主要伴奏乐器，分别将每个乐器的样子、声音让学生初步感知；随后播放音乐段落，引导学生进行指出说明。

5、带领学生初感受京剧唱腔的特点，先用高位置假声领学生读唱词逐句教唱唱段，学会“板后起”，断句学唱唱段。

1、解《红灯记》是一出以革命斗争为题材的现代京剧。

2、感知、体验，可以自主学习视频中的动作和唱腔。谈谈剧中铁梅演唱时感情是慷慨、激昂的。

3、了解京剧唱腔，自己根据观看视频、聆听音乐，知道《都是一颗红亮的心》唱腔是西皮，并了解西皮唱腔曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情；二黄则曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁的感情。

4、老师的引导，利用高位置的假声首先逐句的学念，再进行演唱，掌握板后起的艺术表现形式，感受京剧的艺术特点。

视频、PPT、

鼓、板

老师在这个过程中一直采用鼓励的语气，自身示范让学生产生崇拜感，从而更为调动学生的学习积极性。通过师生、生生评价、小组展开互评等教学手段，对于积极展示表现的学生给予奖励。

1、京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》唱段，了解我国国粹京剧，感受京剧音乐的魅力并产生对传统文化热爱的情感。

2、集体或小组探讨营造热闹、竞争的学习氛围，学生自主分辨伴奏乐器。

3、切身学习、感受京剧中的唱腔，自我总结出唱腔特点，让知识点记忆更牢靠。

拓展阶段

1、准备小组上台演出，老师为学生准备绑头发的红绳、板、鼓，

视频、PPT红头绳鼓、板

集体协助、小组评价，教师对积极参与活动的同学及时恰当地提出表扬，进行鼓励。

培养学生大胆上台的心理，让学生间的协作能力提高。

结束阶段

依照本课创设的情境自然小节，希望同学们可以通过本次京剧学习，以点带面了解更多的我国的传统戏曲音乐。

1、邀请更多好伙伴加入演出。

2、伴随着京剧演唱结束本课的学习。

师生评价

生生评价

课后反思

1、京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪