统编版 高中语文 必修下册 第六单元《祝福》教学设计.docxVIP

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课题

统编版高中语文必修下册第六单元

《祝福》

课型

新授课

课时

3课时

教材分析

鲁迅的小说《祝福》是中国文学史上的名篇。它从一个知识分子“我”的视角，以倒叙的手法，追述了生活在社会底层的妇女祥林嫂悲剧的一生，反映了旧社会封建礼教的罪恶本质。

教学目标

语言建构与运用：梳理故事情节，准确概括祥林嫂的变化及形象特点。

思维发展与提升：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

审美鉴赏与创造：体会环境描写的作用，理解倒叙手法的妙处。

文化传承与理解：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

教学重点

梳理故事情节，准确概括祥林嫂的变化及形象特点。

教学难点

理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

情境任务：

一年一度的鲁迅文化艺术节即将到来，为弘扬鲁迅“立人为本”的精神，我校将举办“鲁迅杯”中学生课本剧大赛，我班挑选了《祝福》作为参赛篇目，来完成对经典跨越百年的演绎。

任务活动一：读懂鲁迅，知人论世

百年后的我们再读鲁迅，走进经典。《祝福》是在怎样的背景下创作的？

1.作者介绍

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了其在新文学史上的地位。

2.代表作品

小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》

散文集:《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）

杂文集:《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》《南腔北调集》等。

（观看视频，深入理解鲁迅在中国历史上的重要地位）

3.创作背景

20世纪20年代，中国的帝制政权虽被推翻，但封建社会的基础并未被彻底摧毁，中国广大人民尤其农民，日益贫困，过着饥寒交迫的生活。宗法观念、封建礼教等两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想仍然是束缚着人民尤其是妇女的精神枷锁。鲁迅写作《祝福》这篇小说，目的就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。

4.关于祝福

“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。

任务活动二：梳理情节，解读遭遇

《祝福》课本剧的创作，需要我们对祥林嫂的一生有具体的了解和把握。

1、右面是本文的结构导图，请结合文本填写空缺处的内容。

2、本文采取了哪种叙述方式，这样有什么表达效果呢？

本文使用的叙述方式是倒叙，其作用为：

①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地设置悬念，使读者急于探求事情的原委，增强吸引力。

②从小说主题看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，并引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。

③把祥林嫂寂然死去的结局提前，营造了小说浓厚的悲剧气氛。

3、有人评价祥林嫂是“一个生命中没有春天的女人”，你是怎么理解这句话的？

26-27岁????春天前夫死、抗婚、初到鲁镇

27-28?岁???春上被迫改嫁，年底生阿毛（一岁）

28-31?岁???二夫死，春末阿毛死，被迫再回鲁镇

32-33?岁???喜捐门槛，冬至祝福再被拒绝

33-34?岁???被赶出鲁家

34-39?岁??街头行乞

40岁左右????春天来临前、祝福声中冻死街头

4、祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天。这样安排有什么含义？

①春天给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。

②更突出了祥林嫂的悲剧性。

任务活动三：分析形象，演绎经典

《祝福》课本剧表演需要我们通过多角度分析祥林嫂人物形象，走进人物的内心世界。

祥林嫂无名无姓，但在小说中却有多种称呼，请一一找出来，并分析这些称呼背后的社会角色含义，从中可以体现出祥林嫂怎样的社会角色？

本文主要从哪方面描写人物？（肖像描写、语言描写、外貌描写）

1、祥林嫂的三次肖像描写

“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。”——鲁迅

通过这些不断变化的肖像描写，尤其是祥林嫂的眼神变化，展示了人物的内心世界，概括了祥林嫂半生悲惨的经历。

通过鲜明的对照反映了祥林嫂悲剧命运的几个阶段，形象地反映了祥林嫂是怎样一步步地被逼到绝境的。

2、语言描写

语言特点：

找对话论特点

与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理

对四婶讲阿毛——痛苦、自责

对大家讲阿毛——麻