统编版 高中语文 必修下册 第七单元《红楼梦》整本书阅读精读课教学设计.docxVIP

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《红楼梦》整本书阅读精读课

【学习目标】

语言建构与运用：

品味《红楼梦》中日常生活描写的内涵。

思维发展与提升：

理解和欣赏人物多样复杂的形象，探究人物的精神世界。

审美鉴赏与创造：

从人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美体验。

文化传承与理解：

把握小说的主题思想，认识《红楼梦》的文学价值，发掘其中所包含的中国古代文化。

【教学过程】

情境任务：

“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。”《红楼梦》是我国文化宝库中的瑰宝。为更好地传承经典，我校将举办“与经典同行，品读《红楼梦》”读书系列活动，通过制作书签、写短文等多样的主题活动在师生中掀起阅读经典的热潮，与经典同行，让书香相伴！

《红楼梦》主题活动一、制书签，体会人物的多面性与复杂性

鲁迅评《红楼梦》说：“敢于如实描写，并无违饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同。”请选择你最感兴趣的人物，分组讨论人物性格的多样性和复杂性，制作人物书签。

（1）林黛玉——坦率纯真、才华横溢、自尊自重、尖酸小性、多愁善感、姿容绝世、冰雪聪明、孤傲清高、敏感多疑

（2）贾宝玉——聪明灵秀、温柔多情、乖张顽劣、文思敏捷、重情重义

（3）薛宝钗——温柔敦厚、博学多识、豁达大度、世故圆滑、阴险奸诈、品格端方

（4）王熙凤——聪明机变、精明能干、两面三刀、八面玲珑、心狠手辣、脸酸心硬

（5）史湘云——豁达开朗、热情豪爽、心直口快、单纯乐观、文才不俗、善良细心

（6）贾探春——敢做敢为、办事练达、决断果敢、刚强聪慧、心思缜密

（7）袭人——温柔和顺、处事稳妥、机心深重

《红楼梦》中的任何一位主要人物，都具有正、负两方面的性格特点，是个多面体，是“圆形人物”，是不可替代的典型形象。

人物形象的多样性与复杂性之王熙凤

1.精读赏析——点评出场

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。（张扬泼辣）

解析：未见其人，先闻其声，王熙凤还没出现，却给了我们一种超出“封建式淑女”的形象——泼辣、爽朗。可作者还嫌不够，在前面又巧设了一个铺垫，黛玉纳罕道：这些人个个敛声屏气，恭肃严整如此，这来者是谁，这样放诞无礼？人物还没出场，却让人有“山雨欲来风满楼”的感觉。这一笑一思让她的“泼”、“辣”、“狠”初现端倪。

2.精读赏析——点评服饰

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。（衬托出美貌、身份和地位；生活华贵奢侈）

解析：极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉一身的妆饰，暗示她的贪婪与俗气，侧面反映了她内心的空虚。

3.精读赏析——点评容貌

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（年轻貌美、刁钻、狡黠、笑里藏刀）

4.精读赏析语言——夸黛玉

天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！

一是讨贾母的欢心，二是使黛玉感到温暖，三是让邢、王二夫人感到愉悦，四是让迎春、探春、惜春三姊妹内心平衡。

精读赏析语言——问黛玉

妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。（既世故圆滑、又锋芒暗蕴）

解析：一方面在讨贾母的欢心；另一方面在向黛玉透露一个信息：贾府中我是说话算数的主。

精读赏析语言——回王夫人

说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。（精明能干，早有准备，机变逢迎）

王熙凤的毒：

1.对贾瑞：“毒设相思局”

2.对尤二姐：“借剑杀人”

3.对张金哥和守备之子：“权弄铁槛寺”

王熙凤的情：

对贾琏

在最开始的时候，王熙凤和贾琏是很恩爱的。这从送宫花一回中能够看出。两个人关系的