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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

2023年三年级语文《金色的草地》教学反

思

2023年三年级语文《金色的草地》教学反思1

《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。本

篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内

容。我在检查学生的读书情况时首先以“课文主要写了哪两件事情？”

展开读书让学生知道：

一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；

二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。

在阅读感悟第一件事中我指导学生进行表演。首先通过自由读，指

名读，整体感知课文，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，你猜猜

哥哥假装一本正经地叫谢廖沙，他在想什么？弟弟是怎么做的，弟弟也

假装，弟弟想干什么、并据此设计相关的动作，鼓励学生发挥自己的想

象力和创造力。通过表演，学生能体会到草地、蒲公英即大自然给“我

们”生活带来的快乐。

在第二件事的阅读指导中我抓以下几点展开理解感悟：

1、提问：“我”先发现了什么，又发现了什么？两次发现有哪些

不同？

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2、抓住关键的`字词和句子引导学生理解和体会。比如：“我起得

很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？让学生联系上下文来

理解到因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。

“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”

字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样

认为，并强调了对过去错误认识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌，

可以张开、合上”，用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说

清楚的现象讲清楚了。

最后，引导学生通过感情朗读加深对内容的理解，体会课文表达的

情感，激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。

这堂课我比较遗憾的是：过于注重语言的品析，忽视了对孩子观察

力的启发，忽略了文本背后的价值。如果课后能加个观察某个小动物或

某种植物的作业，能更好地落实课本知识于实践。

2023年三年级语文《金色的草地》教学反思2

《金色的草地》是三年级语文上册第一单元的第二篇课文，__讲的

是生活在俄罗斯乡下俩个小朋友的故事。课文主要讲了两件事：一是哥

俩草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了

草地会变颜色及其变色的原因。__以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却

是丰富的，强烈的。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

如何让孩子体会大自然带给人们的欢乐并进而理解作者对大自然

的热爱呢？我本来是这样设计的：通过课件演示金色的`草地、张开的

蒲公英、毛茸茸的种子……让学生说说看到这样一片草地时的感受。当

学生感受到草地的美时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情

景，领悟草地给兄弟俩带来的快乐。最后再让学生插上想象的翅膀说说

此时此刻草地的上空是怎样一种情景？如果是你，你会怎样和绒毛玩

耍？

我以为这里需要花费更多的语言来引导呢，可是一说到草地上空的

“白毛毛”，学生不由自主就想起了春天我们去后花园找柳絮的故事。

课堂顿时活跃起来：“草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们

捉迷藏呢！”“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞。”“绒毛一大团一大

团的就像棉花糖，我真想吃一口