二年级上语文说课稿小蝌蚪找妈妈 人教.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《小蝌蚪找妈妈》说课稿

一、说教材

这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中||，不知不觉也变成

了小青蛙||，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知

识||，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教材插图根据课文的内容||，形象生动

地展现了小蝌蚪的变化过程。

二、说目标

这是一篇二年级的课文||，在低年级的语文学习中||，识字是主要任务||，根据低年级孩子的

特点||，因此我把认识“脑、袋”等15个生字||，会写“两、就、哪”等10个生字定为本课

的目标之一。把有感情地朗读好课文定为本课的另一重要的教学目标。

说教法

本课的基本教学方法为情境教学法、以读代讲法||，辅助于迁移法。

学法指导：

1、读、划、演、品

2、感情朗读

3、迁移训练

情感是学生学习的驱动力||，迁移学习的能力是素质教育必不可少的质素。

四、说教学程序

（一）寻人启示导入||，激发学生兴趣

兴趣是诱发学生学习方法动机的强大动力||，只有激发学生的学习兴趣||，学习方法才能变被

动为主动||，变厌学为乐学。学生能对本堂课产生浓厚的兴趣||，那你的这节课就已经成功了

一半。因此||，我在上课伊始设计了从一则“寻人启示”：

寻人启示

大家好！

我是你们的朋友小蝌蚪||，我生下来就没有见过妈妈||，当我看到别的小动物高高兴兴地和自

己的妈妈一起玩耍时||，我好羡慕呀！可我不知道自己的妈妈在哪里||，也不知道妈妈长的什

么样||，你们能帮我找找妈妈吗？如谁能帮我找到妈妈||，请拨打我的电话：XXXXXXX。我

一定会好好地谢谢他的。

小蝌蚪

2019年6月

这则启示一出来||，立刻激发了孩子们浓厚的兴趣||，而且孩子们也是极富同情心的||，因此

很快就把孩子们引进了课文中。

（二）自主识字||，扫除障碍

低年级的课堂教学||，以识字为主||，在学习生字的过程中||，首先让孩子们仔细观察||，自主

识字||，然后在老师的引导下||，观察生字在田字格中的占位情况||，重视老师的范写||，孩子

再自己临写||，交流汇报自己记忆生字的好方法。

（三）精读课文

1、学习第一自然段

因为本文是一篇看图学文||，所以在学这段课文前||，我用课件出示第一幅图||，先让孩子们

观察图上有什么||，它有什么特点？再结合朗读课文||，边读边用笔画出描写小蝌蚪样子的词

（大大的脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）由于这几个词很有特色||，因此我相机安

排了一个比较词语：“大脑袋”和“大大的脑袋”“长尾巴”和“长长的尾巴”让孩子们

通过比较领悟到两个词的不同||，体会小蝌蚪的特点||，紧接着让孩子们练习说话：仿说：宽

嘴巴、黑身子。伺机积累词语||，及时地把这种能力内化为孩子们自己的知识||，为他们今后

第1页/共3页

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

的写话打好基础。再在孩子们理解词句的基础上指导孩子们把这段课文读好||，读出小蝌蚪

快活的心情。

2、学习第二自然段

（1）课件出示图||，先观察图上画了什么？再找出相应的段落自由读||，边读边画出小蝌蚪

和鲤鱼阿姨说的话。

（2）这幅图上的小蝌蚪和前幅图的小蝌蚪有什么不同？（课件出示对比图）

（3）思考：小蝌蚪怎么想起要找妈妈？

（4）练习说话：小