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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
最新人教部编版小学一年级语文下册第2课《姓氏歌》教案
板书课后作业教学设计
一、学习目标
1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十
二个生字，能在田字格中正确规范书写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字。
2.诵读《姓氏歌》，能运用合适的方法介绍自己的姓氏。
3.了解中国人的姓氏文化，对祖国姓氏文化感兴趣。
二、课时安排
2课时。
三、学习过程
第一课时
（一）表演导入，激发兴趣。
1．呈现对话
生1：我姓张
生2：我也姓章
生1：我俩都一样姓张（章）
生2：不，不，不，你是弓长张，我是立早章
生1：哦，原来我们都读zhang，此张非彼章。
生1、2齐：同学们千万别搞错了。
2.师述：小朋友，在生活中像小品中那样的现象还有很多，我们怎么来介绍，
让别人一听就明白呢？那就让我们来学习。
3．揭示并板书课题。（2.姓氏歌）
4．随文识字：“姓”。
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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
(1)生生互相纠正读音。
(2)交流如何记住这个生字。(熟字加偏旁；形近字比较等方法。)
(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得
短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红一个写两个。
（二）朗读感知，识记生字。
1．借助拼音自由朗读儿歌，圈出文中的生字，将字音读准确。
2．指名朗读，及时纠正字音。
3．小组合作。自由朗读儿歌，边读边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了
什么？和小组成员分享自己的想法。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
（三）趣味诵读、感悟介绍姓氏的方法。
诵读第一节
1.了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：
什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。(介绍姓氏可通过把字拆开的方式)
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
2．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
(2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
3．齐读第一节，背诵第一节。
诵读第二节
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