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非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
最新人教部编版小学一年级语文下册第2课《姓氏歌》教案
板书课后作业教学设计
一、学习目标
1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十
二个生字,能在田字格中正确规范书写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字。
2.诵读《姓氏歌》,能运用合适的方法介绍自己的姓氏。
3.了解中国人的姓氏文化,对祖国姓氏文化感兴趣。
二、课时安排
2课时。
三、学习过程
第一课时
(一)表演导入,激发兴趣。
1.呈现对话
生1:我姓张
生2:我也姓章
生1:我俩都一样姓张(章)
生2:不,不,不,你是弓长张,我是立早章
生1:哦,原来我们都读zhang,此张非彼章。
生1、2齐:同学们千万别搞错了。
2.师述:小朋友,在生活中像小品中那样的现象还有很多,我们怎么来介绍,
让别人一听就明白呢?那就让我们来学习。
3.揭示并板书课题。(2.姓氏歌)
4.随文识字:“姓”。
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人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
(1)生生互相纠正读音。
(2)交流如何记住这个生字。(熟字加偏旁;形近字比较等方法。)
(3)组词。
(4)教师范写,学生书空。教师提醒写字注意点:“姓”的女字旁,横要写得
短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上。
(5)生描红一个写两个。
(二)朗读感知,识记生字。
1.借助拼音自由朗读儿歌,圈出文中的生字,将字音读准确。
2.指名朗读,及时纠正字音。
3.小组合作。自由朗读儿歌,边读边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了
什么?和小组成员分享自己的想法。
4.指名朗读,其他同学认真倾听。
5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。
(三)趣味诵读、感悟介绍姓氏的方法。
诵读第一节
1.了解第一节的姓氏介绍方法。
出示:
什么李?木子李。
什么张?弓长张。
古月胡,口天吴,
双人徐,言午许。
(1)说说发现了什么。(介绍姓氏可通过把字拆开的方式)
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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
(2)出示几个姓,让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
2.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?
(2)照样子说一说。
出示:你姓什么?我姓方。
什么方?方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
3.齐读第一节,背诵第一节。
诵读第二节
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