莫泊桑短篇小说导读教学设计.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

莫泊桑短篇小说导读教学设计

莫泊桑短篇小说导读教学设计教学目标:

1、通过分析人物形象及情节来感悟莫泊桑短篇小说深刻的主题。

2、学习“六步式”阅读小说的方法，即:读题目、读故事、读人物、读主题、读细

节、读结尾。

3、通过对作品的真情感悟，感受小说的艺术魅力，培养学生正确的人生观，让学生

爱上小说阅读。教学重难点:

学习“六步式”名著阅读的方法，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

教学方法:

读、导、思、议、练相结合

教学过程设计:

一、创建情景，激发情趣——敲响小说的兴趣之门

(欣赏世界上最具吸引力的短篇引起同学们阅读小说的兴趣)

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

1、世界上最短的科幻小说:(学生齐读)

这时，突然响起了敲门声„„地球上最后一个人独自坐在房间里，

思考:一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐思，读了这

小小说，

你会产生什么问题呢,

、史上最一波三折的小说:2

三封电报

伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着姐姐的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她接获弟弟的电

报:“巴布猎

狮身死。——佛莱特”

伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟:“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大

包裹，里面

是一只狮尸。她又赶发了一个电报:“狮收到。弟误，请运回巴布尸。”

很快得到了非洲的回电:“无误，巴布在狮腹内。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

引导明确:这篇小说一波三折:“悲痛”“喜悦”“悲痛”

下面就让我们走进一位名家的小说天地，来领略一下小说的艺术魅力吧。

二、范例引导，援疑质理——推开小说的神秘之门

1、简单回忆莫泊桑。

2、回忆《我的叔叔于勒》。

1教师利用人物情节图引导学生理清小说的故事情节。

情节图

1

菲利普夫妇

赶

于勒盼躲

怕

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

百学须先立志。——朱熹

总结六步式阅读方法:读题目理解作用(对象、线索)读故事设计情节图

2人物形象分析

引导学生分析人物形象时可以利用给人物制作名片的方法，可以从多个角度，例如:

姓名、

身份、职业、爱好、性格特征(形容词、形容词短语)等多个方面进行介绍。

姓名:菲利普夫妇

身份:小市民

特征:自私、虚伪、贪婪、冷酷

爱好:金钱

总结六步式阅读方法:读人物设计人物名片3把握主题思想

利用趣味对联来概括本文的主题。

明确:十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

金钱至上

总结六步式阅读方法:读主题趣味对联

三、学以致用，合作探究——做客小说家园

1、阅读《项链》一文，要求:

(1)模仿《我的叔叔于勒》中的“画情节图”的方法把握故事的主要人物和情节。

(2)分析一下马蒂尔德