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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
统编教材小学语文一年级下册第八单元
《小壁虎借尾巴》说课稿
今天，我说课的题目是《小壁虎借尾巴》。我主要从以下几个方
面进行说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教
学过程、五、说板书设计、六、说教学反思。
一、说教材（40秒）
《小壁虎借尾巴》是统编版一年级下册第八单元一篇课文。本单
元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文，课文融科学知识和
生活常识与故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《小壁虎借尾巴》
是一篇讲读课文。课文中没有注音，以连环画的形式呈现，是一篇科
普童话。课文借助形象化、拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、
燕子借尾巴的故事，分别讲述了它们尾巴的特点，揭示了“动物尾巴
都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物的礼貌和它们之间
真诚相待的美好形象表述得栩栩如生。是向学生进行科普教育，发展
学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
二、说学情（20秒）
小学一年级学生抽象思维能力差，对事物都很好奇，无意注意占
主体，任何新鲜事物都能引起他们注意。为了把他们的注意力集中到
学习中来，我利用了图片、贴纸等生动形象的教具来吸引学生，让学
生从大量形象的感知中，逐步逐步掌握课文的重点，突破难点。
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话
的过程，让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
与故事的主人公产生心灵的共鸣。本课是一篇连环画形式的呈现，课
文中没有注音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。在
学生已有的识字量再加上画面的提示、结合上下文、联系生活实际等
方法，能让学生在阅读中应该比较快的掌握重点词句的意思。
三、说教学目标（2分钟）
1.认识“壁、墙”等8个生字和户字头、车字旁2个偏旁。正确
书写“爬”字。
2.通过多种方法认识生字，读准字音、理解字义，把课文读正确、
读流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
教学重点：借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方
法猜字、了解字义；借助连环画课文等点读懂故事内容。
教学难点：理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的
用途和壁虎尾巴可以再生的特点。
课时为1课时。
四、说教学过程（10分钟）
为了突出重点、突破难点，我采用了直观演示法、讲述法、练习
和实践指导法等多种教学方法，充分利用远程教育资源刺激学生的视
觉、听觉等多种感官，激发学生的学习兴趣，努力创设轻松愉快的课
堂氛围，发挥学生的主体作用。
依据新的教学理念和学生的认知特点。这一部分拟分以下六个环
节展开教学活动：图片导入揭示课题、理解“借尾巴”原因、学习
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
“借尾巴”经过、理解小壁虎尾巴特点、生字教学、总结布置作业。
（一）图片导入揭示课题
上课伊始，我给孩子们介绍一位动物朋友，出示小壁虎图片，让
学生们说一说这是什谁？初步了解小壁虎是一个什么样的动物。这里
学生自己亲眼看到直观的、更真切的壁虎，知道自己认识这个小动物，
心理很喜悦。在轻松
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